最新小學心理健康教育教學設計(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:14 本頁面
【文章內容簡介】 方法:小學心理健康教育教學設計篇二學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；當同學之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容；3。學會珍惜友情，與朋友平等對待。學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學會珍惜友情，與朋友平等對待。1別難過，有我呢一、引入你是獨生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情可貴看41頁一組圖，媽媽為啥陷入深深的沉思？交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實際體會。我在你身邊作為朋友，你應該在什么時候在他的身邊？二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說一說。活動你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。說說自己的煩惱事，說說什么是移情？三、心靈體操。活動照鏡子活動二、心心相印?；顒尤⑷绻沂悄?。四、心海拾貝，課后關注周圍的同學。傳遞友好小學心理健康教育教學設計篇三讓學生知道在學生習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。培養(yǎng)學生的心理承受能力。準備小學生跳樓事件的報道材料。一、用實例引導思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。a。本市某小學生的一位高年級學生，頭天下午放學生時，告訴老老師有人欺負他。老老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。b。一所農村小學生的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老老師批評，放學生回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是老老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎
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