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正文內(nèi)容

最新古詩二首教學反思簡短(9篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 10:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的夢想,如今,我國的神舟5號飛船已實現(xiàn)了這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球,見到廣寒宮、嫦娥,見到環(huán)形山等等,又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢?請用廣寒宮、嫦娥、神舟5號飛船、運動會等詞語編寫一個想象故事。古詩二首教學反思簡短篇三有朗讀古詩的興趣,能從詩中感受到夏天的情趣。認識所牧等12個生字,會寫詩、林等6個字。正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩。學習生字詞。能有感情地朗讀古詩,通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂兩課時學習古詩《所見》。正確、流利、有感情地朗讀古詩;通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛。沈老師知道,咱們班的很多同學學過很多的古詩,也會背很多的古詩,誰愿意把自己最喜歡的詩背 給大家聽。揭題,釋題。齊讀課題。所見是什么意思?你知道嗎?(指名說說)小結(jié):所見所看見的事物(東西)出示課文插圖投影:《所見》這首詩,寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖,你能用幾句話說說你看到了什么?出示小黑板:預習三讀法:一讀:讀準讀通課文。(大聲朗讀)二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)三讀:讀懂句子,學會提問。(輕聲讀)請同學們用我們學古詩的預習三讀法來預習一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上?劃下來。如:?學習生字。(1)、預習好了,你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。(3)同桌對讀,檢查。你能把這首詩流利地讀出來嗎?指名讀(兩名)播放音樂,教師范讀。學生閉上眼睛聽,初次感悟、體會詩句的意思。學生練讀全詩。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號做朗讀匯報。在4人組內(nèi)交流:古詩寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機解決問題)預設問題:什么叫振林樾?(傳遍了樹林)意欲是什么意思?(想要做什么事情)理解詩意。(1)出示課文插圖
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