最新二下古詩二首教學反思(大全11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 09:32 本頁面
【文章內容簡介】 訂大綱指出：在教學過程中，要加強自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力，要激發(fā)學生學習語文的興趣。而低年級學生由于年齡小，又特別好動，學習注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。怎樣讓學生自主地發(fā)現古詩的意思，并且會說呢？師：《春曉》一首詩才20個字，可里面知識可豐富了，想知道嗎？生：想。師：如果小朋友能自己去主動發(fā)現，那有多了不起。大家組成小小組，一起動腦筋，交流你知道的地方，好嗎？（生開始交流）師：大家一起來說一說。生：我知道“眠”的意思，是指睡覺。生：對，“眠”是睡覺，“春眠”就是春天在睡覺。師：春天，晚上睡覺會怎樣呢？生：我認為是春天晚上睡得什么也不知道了。生：不是什么也不知道，肯定是睡得很香。生：我覺得睡在被窩里可暖和了，早上都不想起來。師：是呀，睡得舒服，一覺醒來卻發(fā)現天亮了。生：我知道第一句的意思了，是說春天到了，晚上睡覺睡得好甜，不知不覺是早上了。師：說得真好，那“曉”是什么意思？生：“曉”是指早上。生：是指太陽升起來了，“曉”字偏旁是日字旁，日就是太陽。生：“曉”就是天亮了。我為學生搭建自由舞臺，引導學生分小組討論，讓學生在合作、交流中理解古詩意思。這無疑給課堂帶來一泓活水，學生個個興致勃勃。他們在交流中發(fā)揮了自己的才能，在交流中培養(yǎng)了合作精神。并且，學生發(fā)現學習古詩一點兒也不枯燥，有了興趣，注意力也集中多了。再有，讓學生在反復誦讀中體會詩的意境。小學各年級的閱讀教學重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。大量事實證明：低年級學生學古詩，x老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內容，培養(yǎng)閱讀能力及習慣。讓學生耳、腦、口、眼協(xié)調活動，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。因此，我雖然知道學生很多早已會背誦了，但我還是花了大量的時間，用多種方法指導學生進行朗讀。通過讀，學生體會了春天的美麗，野草頑強的生命力。當然，我在教學時還有很多環(huán)節(jié)把握得不好。如果在教學時能制作課件，讓學生在感官上再去發(fā)現美麗，也許效果會更好。還有，讓學生說得少了點。二下古詩二首教學反思篇
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