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正文內(nèi)容

最新頑皮的杜鵑教學(xué)反思中班頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(4篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 08:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 等等;看似任務(wù)不多,但其實內(nèi)容非常豐富。所以,走這條思路應(yīng)該是正確的,只不過時間把握上還不夠到位,作為今后努力的方向吧!本次活動做到了動靜交替,重視了學(xué)生活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向,在教學(xué)過程中能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)及時作調(diào)整:由于這首歌是弱拍起,節(jié)奏的掌握對他們來說是有一定的困難,在讓學(xué)生欣賞錄音歌曲時,我讓他們隨著歌曲的節(jié)奏拍手,孩子們用平常為2/4音樂拍節(jié)奏的方法來為這首歌曲拍節(jié)奏,當(dāng)然都沒有拍正確,我馬上意識到這個辦法不對,不能幫助孩子們掌握歌曲的節(jié)奏,我改為讓孩子們在每一句歌詞最后唱“咕咕”時拍兩次手,通過兩次練習(xí),他們能正確拍出節(jié)奏,很快掌握了這首歌的節(jié)奏特點和演唱方法。在最后的游戲活動中,學(xué)生分別扮演“杜鵑”和“小朋友”,孩子們創(chuàng)編的動作不多,但很有角色意識,他們興致高漲,將活動推向了高潮。這是本節(jié)課我自認(rèn)為做的比較好的幾個地方。當(dāng)然這節(jié)課也存在有不足之處,就是對于頑皮杜鵑的‘頑皮’體現(xiàn)的不夠,只是在揭題時強(qiáng)調(diào)了一下,如果我能在頑皮上下點功夫,將杜鵑與小朋友捉迷藏的場景表演出來相信這節(jié)課會更有趣些,課堂氣氛會更加活躍?!额B皮的杜鵑》教學(xué)反思中班 《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計篇三《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點,利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律,對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中,我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目
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