數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的工作中我會(huì)慢慢改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生的想法作為重點(diǎn)，制定出更好的教學(xué)計(jì)劃。數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇三20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的39。，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。這堂課是由來自廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來的《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識基礎(chǔ)和實(shí)踐的能力上的綜合運(yùn)用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想驗(yàn)證探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一
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