數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃及措施范文6篇(編輯修改稿)
2025-08-14 08:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點，加強(qiáng)針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。二、輔導(dǎo)對象優(yōu)等生名單：差等生名單：三、優(yōu)輔差計劃（一）培優(yōu)計劃課堂上的一些邏輯性較強(qiáng)、難度較大的題目留給他們，由他們來解答。讓他們做數(shù)學(xué)科的領(lǐng)頭人，幫助周圍的同學(xué)解決問題。每天留兩道具有較強(qiáng)挑戰(zhàn)性的題目回家解決。（二）輔差計劃找出他們存在的問題，設(shè)計不同類型的題目，每天回家解答。利用下午第三節(jié)課，對他們進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固加、減法的計算。課堂上的一些較簡單的問題留給他們，鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性?？傇瓌t：少批評多鼓勵。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃3為了幫助學(xué)生解決平時學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，使部分學(xué)生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學(xué)困生的頭銜，我們有必要制定一個培優(yōu)輔差計劃。一、指導(dǎo)思想：在保證課堂效率的前提下，對一部分學(xué)有余力的學(xué)生輔導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，重在培養(yǎng)這類學(xué)生獨立思考，獨立學(xué)習(xí)的能力，保障其在優(yōu)生中的地位；對學(xué)習(xí)方面仍存在困難的學(xué)生給予幫助，采取對知識點查缺補(bǔ)漏，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度等一系列措施致使其學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)步。二、基本情況分析：經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)觀察，我認(rèn)為我班的情況是：學(xué)生上課樂于積極動腦，發(fā)言，上課掌握知識的能力較強(qiáng)；優(yōu)生的占有一定的比例，但優(yōu)生相比年級其它班的優(yōu)生來說“不優(yōu)”。我班的優(yōu)生排在年級優(yōu)生的后面，在優(yōu)秀和良好之間徘徊不定，我們沒有絕對的優(yōu)生。良好的學(xué)生人數(shù)比例比較大，站全班總?cè)藬?shù)的50%，這部分學(xué)生大多勤奮踏實，喜歡死讀書，計算方面基本不會存在較大的問題，主要是解決問題這塊有所欠缺。差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊，除極個別的外，沒有特別突出的.。三、任務(wù)目標(biāo)：培優(yōu)對象：輔差對象：從課堂上出發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（上課積極思考、發(fā)言；敢于大膽地回答教師提出的問題；按時獨立思考完成作業(yè)）。幫助學(xué)生加強(qiáng)他們自身的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們的競爭意識。養(yǎng)成不懂就問，不懂多問的學(xué)習(xí)習(xí)慣；平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
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