掩耳盜鈴教案(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)寓言―――《掩耳盜鈴》初讀課文，了解大意：課文主要講了一件什么事？抓住偷鈴人的心里的想法讓學(xué)生找出句子，用“――”劃出，并指導(dǎo)讀出自以為聰明的語(yǔ)氣，再結(jié)合偷鈴人的想法提出問(wèn)題。（生提問(wèn)）教師歸納出學(xué)生的問(wèn)題：（1）是什么讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的？（2）他是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（3）從故事中你明白了什么道理？四人小組帶著問(wèn)題自學(xué)（教師巡視指導(dǎo)）匯報(bào)自學(xué)情況并從中悟出寓意@結(jié)合課文出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞“只要……就”、“剛……就”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。@從那個(gè)人的身上你明白了什么道理？表演課文，通過(guò)角色的互換再次加深對(duì)寓意的理解四人小組先排演，教師巡視指導(dǎo)，并挑選出較精彩的小組進(jìn)行表演，最后采訪扮演偷鈴鐺的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)自己做得對(duì)不對(duì)或讓觀眾評(píng)一評(píng)。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解想一想，在我們的實(shí)際生活中有沒(méi)有看到、聽到或自己做的類似《掩耳盜鈴》的事例，說(shuō)一說(shuō)。四、拓展其實(shí)，在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深的故事，誰(shuí)能把你平時(shí)聽過(guò)或看過(guò)的寓言故事講給大伙兒聽聽，一起分享一下呢？掩耳盜鈴 教案篇四1．閱讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語(yǔ)故事的內(nèi)容。2．仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖畫中的細(xì)節(jié)，理解成語(yǔ)故事的含義。3．通過(guò)專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。幼兒入手一本圖書，與圖書內(nèi)容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。一、看幻燈閱讀圖書第2～3頁(yè)。1．教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看圖，看過(guò)后想想有什么問(wèn)題或者疑問(wèn)。2．幼兒自由地說(shuō)出自己的想法或者問(wèn)題。(看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁(yè)，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。)二、師生共同看幻燈閱讀圖書第2頁(yè)至第8頁(yè)，引發(fā)第二次猜測(cè)、討論1．教師閱讀圖書第2～3頁(yè)，讓幼兒知道畫面的內(nèi)容。2．師生共同閱讀第4～5頁(yè)。教師：小偷看見了什么?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎么樣?小偷想怎樣?(觀察畫面上鐘的圖案并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，豐富詞匯：圖案精美。)3．閱讀第6～7頁(yè)，提問(wèn)：小偷在干嘛?他將鐘推動(dòng)了嗎?小偷是什么樣的表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作和表情，體會(huì)一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。)教師：這兩個(gè)點(diǎn)是什么?(小偷頭上的汗珠)(這是一個(gè)細(xì)節(jié)的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，
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