開學第一課教學教案設計(15篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。（二）閱讀教學精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。（6）開展合作學習。（7）組織好全班交流。略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。（三）口語交際教學明確口語交際要求，培養(yǎng)能力?？谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。全員參與。引導學生自主進行評價。在口語交際的教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。第一單元：10課時第二單元：10課時第三單元：10課時第四單元：10課時第五單元：10課時第六單元：10課時第七單元：10課時第八單元：1
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1