幼兒園教研計(jì)劃下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃春季(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 05:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其次，圍繞主題、專(zhuān)題的開(kāi)展，各班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作等方面凸顯了班級(jí)的特色。3） 通過(guò)集體備課，教師自評(píng)等形式，規(guī)范了一日課程實(shí)施的情況，并有效、及時(shí)地反饋了課程實(shí)施的效果，做到了評(píng)價(jià)的針對(duì)性，評(píng)價(jià)的及時(shí)性，評(píng)價(jià)的多樣性。存在問(wèn)題與思考作為新手組長(zhǎng)，雖然了解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比較薄弱，有待加強(qiáng)。組長(zhǎng)對(duì)教研的引領(lǐng)能力不強(qiáng)，對(duì)研究的問(wèn)題還欠深入。研究的內(nèi)容和解決的問(wèn)題要更滿(mǎn)足教師實(shí)踐的需要，真正為實(shí)踐操作服務(wù)，提升研究的實(shí)效性。新教師占70%以上的比例，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)常規(guī)的建立、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面，出現(xiàn)缺乏思考，出現(xiàn)應(yīng)接不暇的現(xiàn)象。教師在設(shè)計(jì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料時(shí)對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)不能把握，對(duì)新教材中主題經(jīng)驗(yàn)不能正確的理解與分析，隨意性大，欠缺思考材料的適宜性。鑒于以上的情況，本學(xué)期我們大班組的工作開(kāi)展有以下設(shè)想：能?chē)@幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃及業(yè)務(wù)計(jì)劃的工作目標(biāo)，以課程領(lǐng)導(dǎo)小組為依托，立足幼兒發(fā)展為本，規(guī)范課程實(shí)施的管理與評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，提高課程實(shí)施的有效性；以廢舊物品的專(zhuān)題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的教科研能力。以“園級(jí)課題研究“為導(dǎo)向，加強(qiáng)組室實(shí)踐研究，提高教師教科研的意識(shí)與能力。以“課程領(lǐng)導(dǎo)小組”為引領(lǐng)，拓展優(yōu)化主題課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容實(shí)施的規(guī)范性和平衡性，進(jìn)一步提高教師的課程執(zhí)行力。以“新教材實(shí)施”為研究載體，共同挖掘主題背景下有價(jià)值的點(diǎn)，優(yōu)化個(gè)別化學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，提高教師個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)能力。以“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目的，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，拓展優(yōu)化教研組織形式，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與推動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造互助、共研的教研氛圍，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。日常管理1）案頭資料管理案頭資料的及時(shí)撰寫(xiě)，體現(xiàn)過(guò)程性積累，資料做到周周清，月月清。 案頭資料檢查反饋：教研組長(zhǎng)做好每月對(duì)周日計(jì)劃、游戲計(jì)劃等資料圍繞側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析檢查，做好記錄與及時(shí)反饋。2） 聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)組長(zhǎng)每周采用預(yù)約或隨機(jī)的形式進(jìn)班一次聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)反饋問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。關(guān)注新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)日常聽(tīng)課評(píng)課，幫助其規(guī)范開(kāi)展一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，提高課程執(zhí)行力。3） 課程實(shí)施反饋通過(guò)備課組活動(dòng)，結(jié)合教師在主題實(shí)施過(guò)程中圍繞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、范例等方面的
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