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正文內(nèi)容

幼兒園個(gè)人教研工作計(jì)劃大班幼兒園個(gè)人教研工作計(jì)劃(15篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 04:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 平家長的育兒能力的培養(yǎng),利用問卷調(diào)查、個(gè)別交流、家長經(jīng)驗(yàn)交流、家教講座等形式,帶領(lǐng)家長參與到課題研究中來,全面打造家、園合二為一、家園共育的局面,有效促進(jìn)全園幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。做好資料的整理、經(jīng)驗(yàn)的提升、成果的梳理工作,做好各類資料的細(xì)化與完善,及時(shí)整理各類成果集,將已形成的課題成果在實(shí)踐中運(yùn)用,在成果推廣運(yùn)用的同時(shí),提升教師的研究、梳理、撰寫能力。(四)參與《幼兒園青年教師專業(yè)成長研究》的課題研究,在學(xué)習(xí)交流中提高。在xx區(qū)xx區(qū)中小學(xué)教育研究中心幼教室?guī)ьI(lǐng)下,從幼兒園和教師的實(shí)際出發(fā),組織我園青年教師參與“幼兒園青年教師專業(yè)成長研究”這個(gè)課題的研究,派青年教師積極參與課題研究的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn),交流研討,讓青年教師在教學(xué)中實(shí)踐、在教學(xué)中成長、在教學(xué)中發(fā)展。同時(shí)在與各課題實(shí)驗(yàn)園的交流互動(dòng)中,不斷學(xué)習(xí)提高,推動(dòng)我園教科研水平的提升。(一)課題研究的形式。結(jié)合園保教工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃,各年級、班級、課題組,將教科研工作納入各組、班級工作計(jì)劃,學(xué)期初制定合理的課題研究進(jìn)程表。繼續(xù)每兩周進(jìn)行一次班級小組討論,每六周進(jìn)行年級組研討,分層遞進(jìn)的將問題的提煉、策略分享與討論,確保策略應(yīng)用的有效性,增加分享價(jià)值。每個(gè)子課題結(jié)尾階段各年級主任組織研究階段會(huì)議,分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì),了解課題推進(jìn)情況,對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理,對已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理。(二)課題研究的具體要求。參與課題研究的教師要開展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄、活動(dòng)記錄,搜集好各類文字、影像資料,及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告,保留好第一手資料,學(xué)期末做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研究內(nèi)容的成果總結(jié)及論文,積極向各級刊物投稿。課題研究過程中各研究教師在各研究活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言,大膽交流,及時(shí)把自己在研究中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享。積極主動(dòng)地輪流承擔(dān)課題小結(jié)匯報(bào),提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力。在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,由教科研主任牽頭,各年級主任為組長組織好本組的教研活動(dòng),推薦骨干教師帶領(lǐng)配班及保育教師積極參與教科研實(shí)踐。形成科學(xué)、規(guī)范的教科研管理模式,推動(dòng)幼兒園教科研工作的順利開展。幼兒園個(gè)人教研工作計(jì)劃大班 幼兒園個(gè)人教研工作計(jì)劃篇二繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的“蒙臺(tái)梭利教育園本化”及“蒙臺(tái)梭利數(shù)教育與我園數(shù)教
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