小學教師校本個人研修方案小學教師個人校本研修學期工作總結(jié)(13篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自抓、分管校長助理負責抓、教導處具體抓、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。制度到位。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。學分到位。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報通過都將納入學校教師職務培訓學分管理。經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持。管理到位。校長辦公室、教導處、教研組共同負責校本研修工作的日常管理。并建立校本研修工作領(lǐng)導小組：組長：胡勝河副組長：伍晗雷葉怡妲組員：謝旭潔謝建丹邢燕紅周長勝凌西謝泉泉諸葛柳泉小學教師校本個人研修方案 小學教師個人校本研修學期工作總結(jié)篇二一、指導思想課程改革正在向縱深發(fā)展，從新課程實施到全面提高師生素質(zhì)、學校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上級培訓機構(gòu)的培訓要求，結(jié)合各類文件的精神，依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，立足教研、聚焦課堂，進一步推進校本研修工作，改進教師教學行為，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，從而提高教育教學質(zhì)量。二、研修目標通過對實施新課程改革第一輪實驗的總結(jié)，能夠在教學管理、課堂教學改革、教學質(zhì)量的評價等方面，形成更新的認識，更新的行動。通過加強教研組的建設(shè)，提升教師的教學反思能力，結(jié)合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決課堂教學中的實際問題，提高研修的實效。建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。三、研修對象全鎮(zhèn)在職小學教師四、研修內(nèi)容與形式繼續(xù)采用以教研組為載體，以集中組織培訓與網(wǎng)絡研修相結(jié)合開展活動。通過課堂教學交流、網(wǎng)絡研修、常規(guī)學習等形式加強教研組的建設(shè)，提高教師的課堂教學能力，不斷更新教師的教育觀念。扎實開展課改實驗，提高課堂教學效益。(1)期初組織各備課組開展以整體梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學習，深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。(2)本學期繼續(xù)利用qq群開展研討活動。每個教研組建立一個qq群，并充分利用網(wǎng)絡平臺，積極引導教師開展網(wǎng)絡研訓活動，研究和實踐適應新課程改革的教法和學法，優(yōu)化課堂教學的設(shè)計。分散教研組活動時間，實行單雙周錯時活動。結(jié)合我鎮(zhèn)學校分布較散，集中學習難度大，本學期我們
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