【文章內容簡介】 、成就感。以讀為載體，感悟文本。初讀時，要求讀準音，讀通課文。再讀時，了解故事發(fā)生的時間、地點和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細讀時，引導學生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎上提升學生的情感，感受夏夜“內在”的美，體現閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學生有充裕的時間來朗讀感悟文本，在反復的朗讀中讀通課文，理解內容，而且在與文本的反復對話中鞏固。第一課時一、導入、揭題二、初讀課文，認識生字三、再讀課文，互助學習四、欣賞范讀，體會感情五、寫字指導六、作業(yè)：畫出你眼中美麗的夏夜一、故事導入，復習生字有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們去公園里鍛煉身體，瞧，他們正在練習跑步呢！在每一條跑道上都有一些關卡，讀出了卡上的字才能過關。哪一組小朋友愿意幫幫他們啊？過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個寶寶還沒有回來，它到哪去了呢？（通過創(chuàng)設故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時結合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。）二、想像朗讀，激發(fā)感情想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動物？（培養(yǎng)學生認真傾聽的良好習慣。）交流，粘貼帶名字的小動物圖片，學生邊看圖，邊讀出詞語。三、自讀自悟，讀出感情把你喜歡的小動物的話找出來，讀一讀。把你喜歡的小動物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。反饋交流。相機創(chuàng)設情境引導學生邊讀邊悟。（此環(huán)節(jié)設計的目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自讀自悟的基礎上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）四、創(chuàng)設情境，指導表演這么美的故事讓我們一起來演一演吧。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，池塘里的睡蓮也閉上了眼睛……突然，怎么了？找兩個學生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對字詞的理解，讓學生興趣盎然地了解課文內容。）爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊！這時，誰來了？找學生扮演蜻蜓。天太黑了，見不到路怎么回家？找學生扮演螢火蟲。旁白：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）（穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。）出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？（在師生共同讀演中感受到小動物之間互幫互助的真摯情感。）組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學生的興趣，小組再演，讓每個孩子都親身體驗。充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物、對分角色朗讀表演感興趣。）展示表演。五、深入感悟，深化體驗指讀14－16自然段；借助動畫、音效，集體誦讀，根據自己的想像自由地輔以動作。（利用多媒體動畫、音效以及學生自己做動作表演誦讀，為學生創(chuàng)設真實的情境。）是啊，夏夜多美?。”叹G的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美？生結合各種小動物具體說說“心靈之美”。（用優(yōu)美的語言再現故事情境，讓學生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎。）六、感悟，小結讀完了課文，你想對大家說點什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語文學習成為孩子們學會生活的一種能力。）老師相信你們會成為外表美，心靈更美的好孩子。七、課外延升，拓展思維夏夜很美，小動物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢？請大家先把自己的作品介紹給小組里的同學，然后選出你們認為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。小朋友們不僅讀得好，畫得好，說得也棒，大家能把剛才所說的美麗的夏夜寫下來嗎？(體現了學科間的整合，拓寬了學生想像的思維空間。將課文內容向課外拓展延升，以畫促話，給學生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)夏夜多美課文教案篇六《夏夜多美》是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。本課教學時間安排為二課時，第二課時的教學目標是：認知目標：理解課文內容，運用“—————的——————”說話。技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確地朗讀課文。情感目標：讓學生感受夏夜景色美，同時也領悟到助人為樂的精神更美。本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。夏夜多美說課稿_夏夜多美說課設計新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法?！毕囊苟嗝勒f課稿_夏夜多美說課設計本課的教學設計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。激趣導入，創(chuàng)設情境（教師語言描述：小朋友們，萬物復蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧！）利用情境教學激發(fā)學生主動探究的積極性，讓他們帶著好奇進入本課的學習，為學習課文作好鋪墊。聽看結合，整體感知播放課文動畫，配音樂，渲染烘托氣氛。在輕松愉快氛圍中感知課文，初步獲得對教材內容的感性認識。隨后讓學生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學生在觀察中提出問題：“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？”激發(fā)學生樂于探究的興趣。圖文結合，讀中悟情教學時，教師引導讀中悟情，圖文結合，著重學習小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話，讓學生分角色反復體會朗讀，在讀中受到文明禮貌教育。在學習兩種小動物送小螞蟻回家的時候，引導學生充分展開想象的翅膀，感受夏夜的美麗，從中領悟到文中小動物們助人為樂的精神更美。此舉極大地豐富了課文內容，學生的學就樂在其中，悟也在其中。夏夜多美說課稿_夏夜多美說課設計朗讀訓練新課標特別強調要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內容。一年級學生物朗讀訓練往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，接著進行跟錄音讀，模仿讀，想象讀，讓學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的美，進行領悟小動物們的心靈更美。針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié)，使教學再進入一個小高潮。比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進美麗的夏夜。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。此時，教師可以趁熱打鐵，引導學生思考讀，邊讀邊思考：“星星為什么高興？”在這復雜的過程中，學生就能更好地理解課文思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只是囿于“只能意合，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。創(chuàng)作想象畫以培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學生擴性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。作畫內容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。作畫時，教師可用上音樂渲染氣氛，此時學生會進入夏天的夜晚，幻想著夏夜色的美景，用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。我想在上課時，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進，那么本課時的教學目標必定會水到渠成。夏夜多美課文教案篇七大家好，今天我說課的內容是《夏夜多美》第二課時?！断囊苟嗝馈肥侨私贪嬉荒昙壪聝缘?5課。本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學生體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，目的是讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。新課標中指出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在第一課時，學生已學完了生字，讀課文時能做到準確、流利，并且對課文內容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學目標：復習鞏固要求會認的13個生字新詞，積累優(yōu)美的語言。有感情地朗讀課文。邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。并將教學重點確定為：在讀中體會夏夜的美。感受助人為樂的精神美為本課學習的難點?，F在我說說我的教學過程：一、復習導入，鞏固識字能力識字仍是一年級教學的重點，而課程標準在第一學段教學目標中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢