【文章內(nèi)容簡介】 為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。參加培訓(xùn)以后的心得體會8篇四8月28日，作為剛剛登上講臺不久的新老師，我有幸參加了市教科院組織的《哲學(xué)與人生》和《心理健康》任課教師省級崗前培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過一天高強度的學(xué)習(xí)，我對自己即將任教的《哲學(xué)與人生》必修課程以及《心理健康》選修課程有了全面系統(tǒng)的了解，而兩堂精彩的課堂教學(xué)展示，更讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的深厚功底，同時也深感自己所要學(xué)習(xí)的東西之多、壓力之大。培訓(xùn)后，有兩點感受最深：一、《哲學(xué)與人生》等德育課程對提高中職生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展有重要作用說實話，在參加培訓(xùn)之前，我并沒有仔細(xì)思考過自己即將任教的課程對中職生的作用，只是將之作為一門普通課程看待，并且這是一門在外人看來似乎可有可無的公共基礎(chǔ)課，而我的工作內(nèi)容就是把這些課程上好。培訓(xùn)中，汪永智老師和任增輝老師分別就《哲學(xué)與人生》及《心理健康》課程開設(shè)的意義，大綱的解讀、教學(xué)方式方法的探討等方面進行了深入詳細(xì)的講解。不僅讓我對課程有了全方位的認(rèn)識，對今后的教學(xué)有了一個基本的指導(dǎo)，更讓我感受之深的是認(rèn)識到這些課程的意義。以任老師所介紹的《心理健康》課程為例，這一課程的開設(shè)，不僅是社會和時代發(fā)展的需要（現(xiàn)代社會人承受的壓力更大，不能有效調(diào)節(jié)時，心理障礙和心理疾病的出現(xiàn)會比較頻繁，并呈現(xiàn)不斷增長的趨勢），還是中職生健康成長的需要（沒有健康的心理，特別是各方面存在缺陷的學(xué)生，很難形成良好的品德。而健康的心理可以促進學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，如果個體長期處于不良的心理健康狀態(tài)，如焦慮、抑郁、恐懼、憤怒等，往往會產(chǎn)生各種身體病癥。）而當(dāng)前愈來愈多因?qū)W生心理問題而引發(fā)的案件也凸顯了對學(xué)生進行心理健康教育的重要性?？傊碚摻Y(jié)合實例的講解，讓我開始慢慢意識到這些公共基礎(chǔ)課對學(xué)生的重要作用，意識到我不僅應(yīng)該把這些課程上完，而且應(yīng)該用最大的精力和最多的時間上好，讓這些知識真正成為指導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、全面成才發(fā)展的精神食糧。二、作為中職學(xué)校的公共基礎(chǔ)課，要提高授課成效，最關(guān)鍵的是增強課堂吸引力國家把《哲學(xué)與人生》《心理健康》等課程作為中職學(xué)校的必修或者選修課，足見國家對這些課程的重視，但不爭的事實是，這些公共基礎(chǔ)課并不特別受學(xué)生的重視和歡迎。在注重學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，而又沒有升學(xué)壓力的中職校園氛圍里，這些公共基礎(chǔ)課就是拿學(xué)分的工具而已，大大違背了課程設(shè)置的初衷。那么如何提高授課成效呢？通過培訓(xùn)，我得到的體會是：提高授課成效，最關(guān)鍵的是增強課堂吸引力。評心而論，國家開設(shè)的這些公共基礎(chǔ)課，其實與學(xué)生的生活實際并不遙遠(yuǎn)，而且也有部分比較有趣的課程，例如我認(rèn)為《哲學(xué)與人生》、《心理健康》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《時事政策教育》都是離學(xué)生生活較近，學(xué)生會比較感興趣的內(nèi)容。但可能是由于我們教師的課堂教學(xué)方法比較呆板，側(cè)重理論講解以及單項灌輸，因此引發(fā)學(xué)生的厭煩。培訓(xùn)中，兩位老師的課堂教學(xué)展示給我留下了深刻的印象?！墩軐W(xué)與人生》的李老師每一課都準(zhǔn)備了豐富的哲理故事、圖片漫畫、課堂演示文稿，能把一首歌體現(xiàn)的哲理告訴學(xué)生，更讓人欽佩的是她把《流星花園2》劇情里體現(xiàn)的哲學(xué)原理一一標(biāo)示出來，引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)眼光看生活。《心理健康》的杜老師的課有心靈故事、心理體驗、以及課堂的心理活動等，充滿了趣味性。相信如果是這樣的課堂，學(xué)生一定會興趣盎然、樂不思蜀。通過此次培訓(xùn)，對于這些課程的教學(xué)，以及如何增強這些課程的課堂吸引力方面，作為一個新教師，我想應(yīng)該首先著手從以下幾個方面去做：充分熟悉教材以及吃透大綱是上好課的前提作為一個新教師，當(dāng)務(wù)之急是對教材和大綱的熟悉與理解。只有對教材和大綱熟悉了、了解了，才能把知識運籌于胸，靈活運用。那么，怎樣才能吃透教材呢？我打算這樣做：首先，通讀教材，建立整本教材的知識架構(gòu)，進而理解教材知識點間的聯(lián)系，做到整本教材了然于胸。其次，充分備好每一節(jié)課，不僅要明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，精心設(shè)置好教學(xué)情景、教學(xué)各環(huán)節(jié)，還要備學(xué)生，思考怎樣的方式學(xué)生更易于接受，更感興趣。最后，要對每堂課進行反思，把教材沒有理解到位的、學(xué)生難以理解的地方一一總結(jié)，并思考改進方法。大膽嘗試各種教學(xué)方式方法，摸索適合教學(xué)適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)作為一個新老師，沒有太多的實踐經(jīng)驗可言，唯有虛心向老教師學(xué)習(xí)，同時大膽嘗試各種教學(xué)方式方法，從而摸索出適合教學(xué)適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)。無論是哪種教學(xué)方式方法，需要做到的是在課堂教學(xué)中，理論講解應(yīng)注意理論性、應(yīng)用性、趣味性和互動性的結(jié)合，唯有如此，學(xué)生才不會感到枯燥乏味。培訓(xùn)中，各位老師提到的合作式教學(xué)、探究式教學(xué)以及體驗式教學(xué)、案例教學(xué)等等，都是值得我充分了解而后進行實際操作的。加強師生溝通，了解學(xué)生所思所想教育的成功取決于多項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。從這個角度講，教育對學(xué)生發(fā)生效能是通過師生之間人際關(guān)系的有效程度來決定的。教師首先要有能力與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵。有專家就指出：“在教育工作中的70％的錯誤和差生的形成是由于教師不善于溝通造成的?！倍袗坌?、耐心、善心是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的重要因素。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，老師們的話卻仍歷歷在目，