【文章內容簡介】 2=…=un電阻： (1)定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。用符號“r”表示。(2)單位：國際單位——歐姆(歐)(ω)常用單位還有——千歐(kω)、兆歐(mω)。(3)決定電阻大小的因素：導體的電阻是本身的一種性質，它的大小決定于導體的長度、橫截面積和材料，導體的電阻還跟溫度有關。(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： 。即r總=r1+r2+…+rn 若各電阻均為r，則r=。即1/r=1/r1+1/r2+…+1/rn若各并聯導體的電阻均為r，則1/r=n/r即得：r=r/n電功：(1)定義：電流通過某段電路所做的功叫電功，用符號“w”表示。(2)實質：電流做功的過程實質是電能轉化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國際單位——焦耳(焦)(j)其它單位——千瓦時(kwh)，生活中也用“度”來表示。(4)公式：定義式——w=uit=pt 導出式——w=i2rt w=(u2/r)t w=uq (q在這指電量)(5)測量：用電能表(電度表)測量。應掌握它的讀數方法(最后一位是小數)。電能表上銘牌上通常有以下內容： “220v”——表示電能表的額定電壓是220伏“5a”——表示這只電能表允許通過的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000r/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉盤就轉過3000轉。(6)電功特點：：串聯電路和并聯電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即w總=w1+：串聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成正比，即w1：w2=r1：：并聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成反比，即w1：w2=r2：r1電功率： (1)定義：電流在單位時間內所做的功叫電功率。用符號“p”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國際單位——瓦特(瓦)(w) 常用的單位還有——千瓦(kw)(3)公式：定義式——p=w/t 決定式—p=ui (因為w=uit=pt) 導出式——p=u2/r=i2r (因為p=ui、i=u/r、u=ir)(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒表測量。(5)額定功率和實際功率：用電器銘牌上標的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標有“pz220—60”、“220v 60w”等，要懂得從當中求出r(因為p=u2/r所以r=u2/p)，也可以從中求出該燈正常工作時的電流i(因為p=ui所以i=p/u)。燈的亮暗決定于它的實際功率。(6)電功率特點： ：串聯電路和并聯電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即p總=p1+：串聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即p1/p2=r1/r2 ：并聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即p1/p2=r2/r1電熱：(1)定義：電流通過導體時所產生的熱量叫電熱。即電流的熱效應。用符號“q”表示。(2)單位：國際單位——焦耳(焦)(j)(3)公式：定義式——q=i2rt (焦耳定律) 導出式——q=w=uit q=(u2/r)t 這兩個導出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時電流通過導體時，電能全部轉化為內能，而沒有同時轉化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產生熱量。(4)電熱器的發(fā)熱體——電阻率大、熔點高。 保險絲——電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金絲。(5)電熱特點：：不論是串聯電路還是并聯電路，電路中所產生的總熱量都等于各用電器產生的熱量的總和。即q總=q1+：串聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成正比。即q1/q2=r1/：并聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成反比。即q1/q2=r2/r1(三)對2個基本電路聯接方式要求掌握典型電路圖的畫法、實物電路圖的連接、電流特點、電壓特點、等效電阻、電功特點、電功率特點、電熱特點。(四)對1個重要電學實驗——伏安法，應掌握在測電阻和測電功率的具體實驗中的常規(guī)處理方法，包括它的實驗儀器、實驗原理，電路圖、操作方法等。初中物理電學教學設計篇七初中物理電學學習方法理解性記憶公式及定律大多數學生認為初中物理是理科，只要會做就行，但不知會做的前提是記憶公式、定律。當學生剛剛接觸電學覺得簡單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長時間記住?就是理解記憶。電學中的公式比較的散亂，理解性的記憶尤為重要。分析掌握電路根據定義：“逐個順次連接”為串聯，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間，(“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端)此電路為并聯電路。根據電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯。電表示數變化及故障判斷在電路中，通過改變滑動變阻器滑片位置或通過改變開關的閉合與打開來改變電路中用電器的電流及電壓示數這種題對很多同學而言是一個不小的挑戰(zhàn)。其實這種題只需要用兩步就可以完成：(1)判斷串并聯、(2)運用串聯分壓或者是并聯分流的公式對應進行分析。2初中物理電學部分重要公式一、電流強度i=q電量/t二、電阻r=ρl/s三、歐姆定律i=u/r四、焦耳定律(1)q=i2rt普適公式)(2)q=uit=pt=uq電量=u2t/r (純電阻公式)學好初中物理電學的6大秘籍多多動手，多多動腦，培養(yǎng)習慣：學習興趣是最好的老師。初中電學的學習更不例外，有了學習興趣就成功了一半。由于電學內容貼近我們生活實際，很多現象學生在小學中已初識，或在自己的周圍生活中見過，有一個好的氛圍，有利于學生興趣的培養(yǎng)。辨析概念，夯實基礎任何知識的學習掌握都離不開基礎知識。電學部分的基礎知識多、散、要辨析清楚、固記腦中。對于基礎知識和概念要背會。理解規(guī)律，把握關鍵有的學生感到電學學習困難，有的教師也說電學太難講了，其實原因在于我們頭腦中的知識點散、亂不成體系，沒有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個完整的知識體系，那解起題目來方可得心應手。疏通關系，構建框架在掌握了上述理論知識的基礎上，還要想法疏通各個物理量之間的關系，熟悉各物理量的單位及換算關系，能夠快速選擇相應的計算公式，列式解答。加強訓練，鞏固知識物理學科知識的學習，離不開大量練習去鞏固所學的知識。同樣電學知識的鞏固理解，熟練運用都要加大訓練的力度，同時也要注意訓練的題型，做題的策略培養(yǎng)。善于總結，歸納要領解決問題不僅要“知其然”還要“知其所以然”，懂得“吃一塹，長一智”的道理，在學習過程中，不斷的總結錯誤的原因，歸納解題的規(guī)律，注意解題舉一反三，融會貫通，及時查漏補缺，成績的提高肯定很快?？傊?，只要上課認真學習，聯系實際生活，并結合實際，勤動手。掌握學習方法，就能學好物理。初中物理電學教學設計篇八一、 電荷電荷：物體有了吸引輕小物體的性質，我們說物體帶了電，或帶了電荷。 摩擦起電：摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現象。 摩擦起電的原因：在摩擦過程中，電子會從一個物體轉移到另一物體，得到電子的物體因有多余的電子帶上負電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。兩種電荷：正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷。負電荷：被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫負正電荷。 電荷作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 驗電器： 結構：金屬球、金屬桿、金屬箔。 作用：檢驗物體是否帶電。 原理：同種電荷互相排斥。 檢驗物體是否帶電的方法：是看它能否吸引輕小物體，如能則帶電。是利用驗電器，用物體接觸驗電器的金屬球，如果金屬箔張開則帶電。 電荷量：電荷的多少叫做電荷量。單位：庫侖，符號：c。 元電荷：電子(湯姆生發(fā)現)是帶有負電最小電荷的粒子，人們把最小電荷叫元元電荷。e=1019 c。 導體。善于導電的物體。如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液、石墨等。 導體導電原因：導體中有能夠自由移動的電荷。(金屬中導電的是自由電子) 絕緣體：不善于導電的物體〉如：橡膠、陶瓷、塑料、干燥的空氣、油等。 絕緣體絕緣的原因：電荷幾乎都被束縛在原子范圍內，不能自由移動。二、 電流和電路 電流：電荷的定向移動形成電流。(金屬導體中發(fā)生定向移動的是自由電子) 電流方向：正電荷(定向)移動的方向為電流方向。(金屬導體中電流方向跟自由電子定向移動的方向相反) 電路中電流：電路閉合時，在電源外部，電流方向是從電源正極經過用電器流向負極。電路構成：電源：提供電能的裝置，把其他形式的能轉化為電能。如：發(fā)電機、電池。用電器：消耗電能的裝置，把電能轉化為其他形式的能。開關：控制電路的通