【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、樂(lè)譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書(shū)，或者是板書(shū)，不僅耗費(fèi)精力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，直接影響教學(xué)的效果，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來(lái)，在教學(xué)中巧妙的使用，這樣將給學(xué)生視覺(jué)上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牽?；ó?dāng)喇叭》這一樂(lè)曲時(shí)，可以引入視頻教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞《牽?；ó?dāng)喇叭》的舞蹈，一邊聆聽(tīng)《牽牛花當(dāng)喇叭》的樂(lè)曲，使學(xué)生從欣賞畫(huà)面到聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)《牽?；ó?dāng)喇叭》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最后，教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂(lè)教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性，又讓孩子們?cè)跉g樂(lè)、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的手段，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此，音樂(lè)教師要堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂(lè)課，利用每天的課余時(shí)間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲，豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級(jí)或者學(xué)校開(kāi)展有利于培養(yǎng)孩子們音樂(lè)興趣的活動(dòng)，形式應(yīng)多種多樣，如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等，自由組成小樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏。此外，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級(jí)或者學(xué)校舉行文藝匯演，為孩子們提供一個(gè)表現(xiàn)美的平臺(tái)，從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。美國(guó)著名音樂(lè)教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)》中寫(xiě)到：“對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，知識(shí)也好，技能也好，整體音樂(lè)素養(yǎng)也好，均離不開(kāi)音樂(lè)興趣這個(gè)根本的源泉?！蔽覀儜?yīng)充分重視學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。初中音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十一在當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)音樂(lè)教學(xué)也提出了更高的要求。為此，制定一份完整并系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)大綱顯得尤為重要。在我深入學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了很多，對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。制定音樂(lè)教學(xué)大綱對(duì)于一個(gè)完整的教學(xué)體系來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。音樂(lè)教學(xué)大綱凝結(jié)了教學(xué)者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的全面推進(jìn)具有重要的指導(dǎo)意義。它為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和體系結(jié)構(gòu)，并幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)大綱還能有效地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，塑造學(xué)生全面發(fā)展的能力。音樂(lè)教學(xué)大綱的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了音樂(lè)教學(xué)的方方面面。首先，它規(guī)定了音樂(lè)教學(xué)的總體目標(biāo)，明確了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基本要求。其次，音樂(lè)教學(xué)大綱還包括了音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如音樂(lè)理論、音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)表演等。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)大綱還要求教育者合理安排教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力?？偟膩?lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)大綱涵蓋了音樂(lè)教學(xué)的方方面面，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。制定一份完整并系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)大綱只是第一步，實(shí)施才是關(guān)鍵。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，如靈活運(yùn)用教學(xué)資源，合理組織教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，靈活調(diào)整教學(xué)方式和方法，使學(xué)生能夠積極參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，在實(shí)踐中提高音樂(lè)素養(yǎng)。作為學(xué)生，我們也應(yīng)做到課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，不僅讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我看到了教育的力量和魅力。音樂(lè)教學(xué)大綱的制定、實(shí)施和推進(jìn)，離不開(kāi)教育者的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)熱情。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。人們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的需求越來(lái)越高，對(duì)于音樂(lè)教育領(lǐng)域來(lái)講，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們應(yīng)用心把握音樂(lè)教學(xué)大綱，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行動(dòng)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才做出自己的貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，我深刻認(rèn)識(shí)到制定一份完整并系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)大綱對(duì)于音樂(lè)教育的重要性。音樂(lè)教學(xué)大綱不僅提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)和體系結(jié)構(gòu)，也為教師和學(xué)生提供了有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在實(shí)施音樂(lè)教學(xué)大綱的過(guò)程中，教師與學(xué)生都需要積極參與，以提高音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，我們對(duì)教育的力量和重要性也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也明確了自己在音樂(lè)教育領(lǐng)域中的責(zé)任和使命。只有通過(guò)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，才能為推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。初中音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十二音樂(lè)教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)教學(xué)，有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律和方法。在多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我深感音樂(lè)教學(xué)常規(guī)對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性。下面，我將分享我對(duì)音樂(lè)教學(xué)常規(guī)的體會(huì)和心得。首先，音樂(lè)教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。在課堂上，我常常通過(guò)播放音樂(lè)、講述音樂(lè)的歷史背景和文化內(nèi)涵等方式，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。在學(xué)生們產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我便可以更好地引導(dǎo)他們參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并提高教學(xué)的效果。其次，音樂(lè)教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，更需要學(xué)生具備一定的表現(xiàn)能力。在音樂(lè)課上，我常常組織學(xué)生進(jìn)行合唱和樂(lè)器演奏等活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)行實(shí)際的表演和演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓他們能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，培養(yǎng)審美能力。第三，在音樂(lè)教學(xué)常規(guī)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)。音樂(lè)學(xué)習(xí)離不開(kāi)音樂(lè)理論的支持，只有掌握一定的理論知識(shí)，學(xué)生才能更好地理解和表達(dá)音樂(lè)。在課堂上，我經(jīng)常講解音樂(lè)基本概念、音樂(lè)符號(hào)和音樂(lè)和聲等知識(shí)，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生可以更好地掌握音樂(lè)知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際的演奏和創(chuàng)作中。第四，音樂(lè)教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。尤其在合唱和樂(lè)團(tuán)等集體演出中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性更加凸顯。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)合作的過(guò)程，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和幫助，提高自己的演奏能力和溝通能力。最后，在音樂(lè)教學(xué)常規(guī)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂(lè)創(chuàng)造是音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在課堂上，我常常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，通過(guò)編曲、創(chuàng)作歌曲等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演和演唱，讓他們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)作進(jìn)行展示。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)生可以更好地理解和表達(dá)自己，提高音樂(lè)的藝術(shù)性和個(gè)性化?？偨Y(jié)起來(lái)，音樂(lè)教學(xué)常規(guī)對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)表現(xiàn)能力、音樂(lè)理論知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力，可以更好地提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。相信在今后的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持這些常規(guī)，并不斷總結(jié)和改進(jìn)，為學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。初中音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十三音樂(lè)是抒發(fā)心靈之聲，自古就是表達(dá)人們內(nèi)心世界的最好工具。音樂(lè)的力量是無(wú)限的，心靈之聲是美好的東西。因此，音樂(lè)對(duì)人的情感影響是十分明顯的。音樂(lè)的目的是認(rèn)識(shí)世界，音樂(lè)可以傳遞感情，具有振奮精神、鼓舞斗志、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操等作用。在音樂(lè)教學(xué)上，更應(yīng)該把情感與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在寬松自由，沒(méi)有壓力的環(huán)境下去感受音樂(lè)所帶來(lái)的情感。我認(rèn)為學(xué)生是教育的主體，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在音樂(lè)教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生自主去創(chuàng)造去感受音樂(lè)，使得音樂(lè)教學(xué)的形式多姿多彩，并讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解世界。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，先音準(zhǔn)節(jié)奏，后情感表達(dá)，在學(xué)生掌握了正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏之后，才在音樂(lè)中加入情感表達(dá)?？梢钥吹皆诖蠖鄶?shù)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)一首新的歌曲，教師都會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜，打節(jié)奏，再加入歌詞演唱，等到學(xué)生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后，才引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)所表達(dá)的感情。我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自覺(jué)的審美過(guò)程，我們所教授的中學(xué)生，他們不是學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)他們的培養(yǎng)不是以成為音樂(lè)家為目的在培養(yǎng)。音樂(lè)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，認(rèn)識(shí)世界的一門(mén)學(xué)科，音樂(lè)教育的魅力，也不是知識(shí)技能的傳授，而是對(duì)音樂(lè)情感的發(fā)現(xiàn)與感知。我們?cè)谝魳?lè)的教學(xué)中，不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂(lè)方面的人才，而是培養(yǎng)學(xué)生成為能發(fā)現(xiàn)美，感受美的人。把傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學(xué)，讓學(xué)生去感受音樂(lè)，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者，而學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)都有著不同的感受，他們的感受應(yīng)當(dāng)是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感，而不是教師所給出的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。，比如這首歌曲的速度是怎樣的，緩慢的還是快速的；這首音樂(lè)的情緒是怎樣的，激動(dòng)的還是平和的；這首音樂(lè)的節(jié)奏是怎樣的，抒情的還是歡快的。教師給學(xué)生引導(dǎo)，具體的情感體驗(yàn)要由學(xué)生自己去做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理歌曲的情緒，掌握歌曲的情感。在歌曲學(xué)唱的時(shí)候，不應(yīng)該一味的教唱，而是讓學(xué)生跟琴學(xué)唱，這樣不但能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，應(yīng)當(dāng)保證這堂課能夠打動(dòng)自己，只有打動(dòng)了自己才能打動(dòng)學(xué)生，才能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生陶醉在音樂(lè)當(dāng)中。教師不但要具備專業(yè)的知識(shí)，還要把這些專業(yè)知識(shí)和情感表達(dá)相結(jié)合，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動(dòng)，更形象，更飽滿，讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，涉及到多種教具的使用。在此，以多媒體為例，精美的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)可以結(jié)合圖片，影片等其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生更為直觀的感受音樂(lè)。遇到需要板書(shū)又較為復(fù)雜的內(nèi)容，我們可以使用多媒體在課前制作好，在課堂上只需要出示圖片板書(shū)即可，同時(shí)還可以利用多媒體更快捷的為學(xué)生們補(bǔ)充一些音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又增加了課堂的信息量。，把學(xué)生放在主體的地位，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)去感受音樂(lè)，對(duì)于他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵(lì)他們。在他們通過(guò)自己的努力去理解音樂(lè)的情感，并把這種情感賦予自己的演唱時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)對(duì)他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵(lì)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的努力是有收獲的。而對(duì)于他們演唱中存在的不足，作為教師應(yīng)當(dāng)告訴他們應(yīng)當(dāng)怎么去做，為他們指明方向，引導(dǎo)他們?cè)阶鲈胶茫粩嗫吹阶约旱某晒?。在音?lè)教學(xué)中，教師要了解音樂(lè)教學(xué)的主體，這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學(xué)方法的每個(gè)步驟、環(huán)節(jié)和目的。讓學(xué)生保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下并運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)中，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)。篇5：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)賴美英二期課改后的初中音樂(lè)課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂(lè)課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。在此，結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。以音樂(lè)為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè)人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。抓住音樂(lè)的基本元素，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。用音樂(lè)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契。初中音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十四20xx年7月31至8月2日，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我參加了區(qū)音樂(lè)教師的合唱與指揮的培訓(xùn)，我目睹了何澤生教授的教學(xué)風(fēng)采，傾聽(tīng)了他的精彩講座，真是受益匪淺，現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)。足。讓我們每個(gè)音樂(lè)教師受益匪淺。在教學(xué)中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應(yīng)出來(lái)就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂(lè)修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，有很好的聲樂(lè)鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識(shí)，熟練的指揮技巧，很強(qiáng)的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。就像何老師所建議我們要勤動(dòng)手，勤拓展自己的業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力，作為教育工作者不能只停留在教學(xué)上，要在自己的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性。最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實(shí)踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)校的藝術(shù)教育水平貢獻(xiàn)自己的力量。張國(guó)梅。20xx年8月3日。初中音樂(lè)