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正文內(nèi)容

關愛留守兒童主題活動簡報關愛留守兒童活動安排(十五篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 23:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 幾年不能見上一面,在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?,F(xiàn)總結自己的教學工作如下:密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家,老師就是他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮?。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,讓全班留守兒童結對子。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經(jīng)常晚間起床幫助小同學蓋被子 ,尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心,一旦發(fā)現(xiàn)學生有病,馬上帶領學生去醫(yī)院治療,還要自己掏腰包。學習上對他無微不至的關懷,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他經(jīng)常受到老師的表揚,還評上縣“三好生”, 以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè)。趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日。常關心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師。每當逢年過節(jié),學校都把他們當“貴賓”, 在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。4這樣默默地對學生進行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關幫扶工作,這樣一來二去,留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感 ,使留守兒童能安心生活和學習,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強教育實效性。確定監(jiān)護人員、 家校通力合作?,F(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來一定的難度,目前學校的留守兒童這么多,無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,大家感到十分困惑 ,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問,真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人,學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通,及時了解留守兒童的具體情況 。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人” ——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”,學生中的“愛心同學”等交流平臺,發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用 ,對留守兒童進行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線, 對孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運作。 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息,并將這些檔案進行管理。保持融洽感情、填補深邃溝壑 。留守兒童的父母長期在外務工,雖然時時惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重 。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設法把情況反饋給家長 ,要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系,同時要求家長定期與子女溝通。期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。7“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項長期 而又艱巨的工程。關心關愛留守學生,不單是學校的事,應成為全社會的共同責任。總之,為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務,應提高認識,協(xié)調一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關愛,把素質教育落實到每一個孩子身上。關愛留守兒童主題活動簡報 關愛留守兒童活動安排篇九關愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下:一、利用主題班隊會,加強關愛。我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會,各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個子主題,策劃,組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返,合理安排自己的學習與娛樂。通過活動,讓留守孩子從小學習自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動,讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,也在集體中體會到別人幫助時的快樂,懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下,我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。二、利用節(jié)日,加強關愛。我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機,開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會,為每個孩子送上學習用品,對他們進行心理輔導與溝通,讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,關愛留守孩子”大型游園活動,使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學習生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。三、利用資料,加強關愛。每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:掌握留守學生的基本情況。關懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。提供必要的幫助,如在生活、學習、思想等方面。矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。四、利用“愛心天地”,加強關愛。每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友,在學習、生活上幫助他,與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,制作“愛心牌圖”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個個品學兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守孩子陽光般的溫暖,陽光般的熱情。關愛留守兒童主題活動簡報 關愛留守兒童活動安排篇十縣婦兒工委:我鄉(xiāng)共12341萬人,在校學生721人,其中留守兒童246人。根據(jù)縣總工會、縣婦聯(lián)、縣團委的要求,在全縣開展關愛農(nóng)村“留守”兒童活動,我鄉(xiāng)在留守兒童教育管理方面不斷探索,努力提高工作水平,力求做到“專門化、系統(tǒng)化、科學化”,取得了一些成績,現(xiàn)將有關工作情況匯報如下:一、對我鄉(xiāng)留守學生現(xiàn)狀進行分析,我鄉(xiāng)父母外出務工的留守學生人數(shù)越來越多。我鄉(xiāng)721個學生中就有185個留守學生,約占學生總數(shù)26%。留守學生成為我鄉(xiāng)較大的群體。:大多數(shù)外出務工的家長將孩子留給爺爺奶奶、外公外婆照管,或寄養(yǎng)在親戚家里。承擔監(jiān)護孫子(女)的祖輩文化水平低,無法對孩子進行有效的學習輔導,思想教育,人格培養(yǎng)等。有的長輩管教不嚴、一味縱容,有的長輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為,無形中滋長了留守學生驕橫跋扈的氣焰,“驕”、“嬌”二氣十分嚴重。有的監(jiān)護人甚至認為孩子的成長主要靠學校,不少家庭的老人迷信、打牌、飲酒等,對學生產(chǎn)生不良影響。3.“真空時段”影響學生成長:雙休日或節(jié)假日是留守學生自我支配的時間,學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助,另一方面與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通,易受到社會不良風氣侵蝕,形成“家庭管不好,學校管不到”的“真空時段”。:父母常年在外,孩子缺少親情的關懷,成長中的心理需求無法滿足,造成不少留守學生孤獨、自我封閉、情緒異常,甚至產(chǎn)生仇視心理。:一些常年在外務工、經(jīng)商的家長,由于經(jīng)濟條件寬裕,出于一種補償?shù)男睦?,給孩子錢十分慷慨,無計劃、無節(jié)制。由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力,他們自恃家長有錢,生活上追求享受,學習上怕吃苦頭,不思進取,自由散漫,玩物喪志。甚至有少數(shù)留守學生出現(xiàn)厭學、貪玩,亂花錢等不良行為,成了“問題學生”。在矯正學生不良行為習慣中,由于學校單方施教,往往收效甚微。6. 學校教育的“困區(qū)”:對留守學生的教育和管理,周一至周五還好辦,但是一到了雙休日,老師就感到鞭長莫及。出了問題找不到監(jiān)護人,許多留守學生以自我為中心,逆反心強,加上設在教師面前的“高壓線”太多,學校老師不敢采用嚴厲措施。學校雖對留守學生指定老師管理,但是隨著留守學生隊伍的日益龐大,教學競爭日益激烈,老師很多時候是心有余而力不足。二、針對以上問題我鄉(xiāng)做出了以下應對措施一是成立機構,為關愛留守兒童工作提供可靠的組織保障。我鄉(xiāng)成立了“關愛農(nóng)村留守兒童工作領導小組”,由團委書記張?zhí)燔娡緭谓M長,婦聯(lián)主席鄒素榮為副組長,成員由鄉(xiāng)工會、共青團、婦聯(lián)、關工委、司法所、派出所、中小學及各村黨支部組成,形成了全鄉(xiāng)上下齊抓共管的工作格局。在明確各單位職責的同時,牢牢把握鄉(xiāng)、村、學校、家庭四個責任環(huán)節(jié),將工作責任細化量化,使工作全面落到實處。二是創(chuàng)新管理,建立關愛留守兒童的長效機制1. 根據(jù)對本鄉(xiāng)的“留守”兒童數(shù)量、狀況等進行深入細致的調查摸底,建立留守兒童臺帳。2. 建立家長聯(lián)系制度。利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪,開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育,讓他們明確教育子女的職責,
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