【文章內(nèi)容簡介】 縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來；《老王》一課的練習中要求改寫老王給我送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學習里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里。課外古詩詞背誦。課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生學習、背誦。在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文學習的熏陶感染作用。名著導(dǎo)讀。20部。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。教育部制定的《語文課程標準》（實驗稿）的課程目標中要求：學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。要達到這個目標，教師怎樣指導(dǎo)學生閱讀名著，就顯得尤為重要。但在實際教學中，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難?，F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學生讀本，我們可以為學生推薦，允許一部分學生先富起來。另外，比較直接有效的方法就是我們給學生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題，激發(fā)他們的閱讀興趣，從而進行自主閱讀。附錄。新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點，就是以書法和書法欣賞為一個部分，漢語知識為另一個部分。這充分體現(xiàn)了《語文課程標準》（實驗稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。本冊教材附錄最后部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。因為近幾年各地中考題目中，我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計。所以學生應(yīng)該掌握一點相關(guān)知識。至于漢語知識體系的簡化，與我們在實際教學中所提倡的淡化語法是一致的。課程目標是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學重點。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面。八年級語文教學計劃及進度表篇五為學生的終身展開做好服務(wù)工作，協(xié)助學生學會學習并構(gòu)成適合自己的學習辦法，協(xié)助學生樹立清晰的方針（學習方針乃至人生方針），培育杰出的習氣，做學生的良師益友。輔導(dǎo)學生學會有目的的學習、日子，將班級學習方針和自己的學習方針結(jié)合起來；繼續(xù)加強學習習氣的養(yǎng)成教育，輔導(dǎo)學生學會正確的書寫、進步閱覽和背誦才能；教會學生循序漸進、逐步堆集的學習辦法，進而依據(jù)每位同學的特色，輔導(dǎo)其尋找適合自己的學習辦法。教育學生懂得愛惜時間、愛惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實踐行動報答，懂得感恩。力求本學期學生語文成績優(yōu)異率30%，合格率98%。(一)學情剖析。經(jīng)過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本習慣了，導(dǎo)學案高效講堂模式的學習，在教育過程中，重視培育學生的自學才能，展開自主、合作、探求的教改試驗，進步學生的語文素養(yǎng)，培育學生概括實踐才能，已初見成效。可是，仍需加強學生學習愛好的培育。(二)教材剖析：八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的根底上繼承和展開而來，并且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱覽、概括性學習?寫作?白話交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。閱覽新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)役體裁的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有清晰的劃分規(guī)范）；六單元，關(guān)于天然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，因為說明文的閱覽是本冊教材的要點，所以三、四單元是教育的要點，并且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大天然的語言》一直都是要點篇目，也是教育的要點。詞的語言美、形象美、意境美，表現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能表現(xiàn)培育學生語文素養(yǎng)的一種教育手法。從語文學科的特色和社會展開對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，培育學生知恥、明榮，做到既教書又育人。在語文教育的過程中，輔導(dǎo)學生運用比較、剖析、概括等辦法，展開他們的觀察、回憶、考慮、聯(lián)想和幻想的才能，尤其要重視培育學生的創(chuàng)造性思維。本學期的要點放在根底較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，進步優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)異的間隔有所接近。教育過程應(yīng)杰出學生的實踐活動，輔導(dǎo)學生主動地獲取常識，科學地練習技能，全面進步語文才能。每堂課教師依據(jù)學生實踐精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教育方法，杰出要點和難點。引導(dǎo)學生把常識系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，構(gòu)成經(jīng)緯交錯的網(wǎng)絡(luò)。要發(fā)起靈敏多樣的教育方法，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探求性的學習方法。強化作業(yè)辦理，逐步培育學生準時完結(jié)作業(yè)的習氣，力求做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，要避免繁瑣的剖析和瑣碎機械的練習。堅持晨教“心靈雞湯”白話表達練習活動（約3分鐘），教育學生懂得自尊自強，爭奪做一個有志青年。結(jié)壯訓(xùn)練學生的口頭表達才能。做好糾偏工作，培育杰出的學習習氣和行為習氣。鼓舞學生使用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習氣。優(yōu)化作業(yè)辦理,培育學生自主學習,自我辦理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力求做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的安置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特色。鼓舞和輔導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)手法學習，將班級博客使用起來，輔導(dǎo)學生使用每周的信息技術(shù)課寫一篇漫筆或感言，宣布在班級的博客空間，進步學生的概括才能。作文教育,貼近日子實踐,富有日子氣息,靈敏出題,形式多樣,多寫漫筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進步作文水平。1使用比賽,學科活動法等多種多樣的教育形式,展開五光十色的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,訓(xùn)練才能,進步愛好。1教育過程中捉住學生的亮光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。1教師要做到從整體上把握教科書，澄清編輯者的目的及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從本校本地的實踐情況出發(fā)，實施團體備課，群策群力，總攬全局，面向整體。做好試卷剖析，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差補缺，爭奪教育大面積豐盈。1重視培育學生杰出的學習習氣，把握杰出的學習辦法，增強學習的后勁，為學生今后的展開打下根底，重視人文精力和科學精力的培育，確立語文教育的新理念。1重視學科之間的聯(lián)絡(luò)和相互滲透，強化概括才能的培育，積極開發(fā)講堂學習資源和課外學習資源，交流講堂表里，交流平行學科，創(chuàng)造性地展開各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，完結(jié)語文才能的可持續(xù)展開，完結(jié)終身受用。定時參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)異的課例進行研究。寫好教育反思、教育日記并及時進行整理，升華為漫筆和經(jīng)驗。上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以習慣大多數(shù)學生的實踐。講堂結(jié)構(gòu)要謹慎有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地把握常識。黑板上的板書爭奪大方簡練，既有利于學生對生字詞的把握，又訓(xùn)練學生的書法。注：，順次類推；，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。八年級語文教學計劃及進度表篇六通過七年級的教學，從整體來看，本班學生好的習慣(課堂聽講，記筆記)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大部分同學語文學習興趣不濃，學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學習與研究。八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。二、倡導(dǎo)探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度。能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。八年級語文教學計劃及進度表篇七八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。二、倡導(dǎo)探究式的學習，棄絕填鴨，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。把握敘