【文章內(nèi)容簡介】 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷?！段业哪赣H》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響?！段业牡谝槐緯防镌娙伺h通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義?！读蟹?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導(dǎo)學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景。《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意?！哆汉取穼懙氖侨の读级嗟摹吧罱豁懬?。《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情。《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。 二、倡導(dǎo)探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。八(9)班是一個全新的班級，經(jīng)過這一學期的調(diào)整，尖子生都“飛”走了，剩下的全都是“分數(shù)的敗將”、“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于074班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調(diào)動學生的學習積極性。初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。 在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想。，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。 能利用漢語音識字、學習普通話。 學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。 在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。 認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。成績的要求：由于這個學期，八年級共有5個班，重點班2個班，普通班3個班，074班作為普通班，成績只能與普通班相比，通過自己的教學，我只要求要段、期的成績中，學生成績不要比同級普通班的成績拉得太遠。力求學生的成績得以提高足以滿足。精讀課文是教材的主體，是全書的重點。 要突出重點項目的訓練。 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學生求異求新，主動發(fā)展。巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。七、 奮斗目標：力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。 多向同仁們學習，積累經(jīng)驗。由于本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。八年級語文教學計劃部編版篇五本學期我擔任八（1）與八（2）兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的了解，大部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學理念指導(dǎo)下，重點培養(yǎng)學生的探究能力及語文鑒賞能力。本學期的語文教學中，我會將更多的時間還給學生。本冊教材是按照《20xx版義務(wù)教育階段語文課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，教材編排致力于促進學生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學生在學習中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學習能力，提高閱讀理解能力和語言表達能力。認真學習新課程標準，更新教學理念，進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好基礎(chǔ)。以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學模式，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣。努力做到教學五認真，在集體備課，科組活動時，向老教師請教，多聽老教師的課，注重補差補缺，爭取教學工作取得大的進步。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。引導(dǎo)學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學生的語文素養(yǎng)。時間。單元。教學重點難點解析。1—3周。第一單元：閱讀課10課時，寫作3課時，口語交際1課時。通過閱讀學習，了解長征，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。3—5周。第二單元：閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐1課時。體會愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國的價值觀念。5—7周。第三單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時。體悟摯愛親情。8—10周。復(fù)習、考試。11—13周。第四單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時，名著欣賞2課時。體會各地風光，培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志。14—16周。第五單元：閱讀10課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時。了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。17—18周。第六單元：閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時，專題2課時。了解高新科技，體會科技發(fā)展對生活的改變。19—20周。復(fù)習、考試。八年級語文教學計劃部編版篇六了解名勝古跡和建筑園林，開闊眼界，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛，對人類智慧的自豪。學會閱讀事物說明文，說明文的說明順序。學會揣摩語文，體會說明文的語言準確、周密的特點。掌握說明文抓事物特征說明事物的方法。了解常用的說明方法。理解說明文最常見的說明順序。品味說明文語言的準確，周密。教具：多媒體、錄音機、掛圖、小黑板。第四單元。課數(shù)：6課課時：15課時。內(nèi)容：1《大自然的語言》。1《奇妙的克隆》。1《阿西莫夫短文兩篇》。1《生物入侵者》《落日的幻覺》綜合學習。八年級語文教學計劃部編版篇七語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，大語文的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。 新基理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德，智，體，知，情，意，行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。本冊教材共分為六個單元，除了包括精讀，速讀，視聽，課外閱讀指導(dǎo)等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報