大道之行也原文(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:50 本頁面
【文章內容簡介】 描述的大同社會的哪些目標？我們現(xiàn)在還超越了哪些方面？（如保護環(huán)境、和自然和諧相處）你認為這個“大同社會”今后有可能實現(xiàn)嗎？在學生就以上問題展開激烈的爭辯時，老師并沒有冷眼旁觀，而是加入了一方熱情地參與其間。激辯最后沒有輸贏，但學生在激辯中激活了思維鍛煉了能力，而且讓他們對老師不是高高在上指手畫腳而是親切隨和平等參與的教態(tài)產(chǎn)生了認同。教育教學永遠是一門有遺憾的藝術，因為它面對的是一屆又一屆生動活潑生性各異的青少年，教師只有不斷地深入研究和反思才會與時俱進，成為學生真正的良師益友?！洞蟮乐幸病吩钠?教學目標知識和能力目標積累一些重要詞語。把握“大同”社會的基本特征。背誦并默寫全文過程和方法目標整體感知文意，理清文章脈絡，背誦全文情感態(tài)度和價值觀目標學習古代人民對美好生活的向往，敢于沖破現(xiàn)實，大膽追求理想的精神和智慧激發(fā)學生樹立遠大的理想，做一個真正的社會人。教學重點理解文意，當堂成誦把握大同社會的基本特征。教學難點本文與《桃花源記》中所描繪的社會生活有無相似處？這個社會理想能實現(xiàn)嗎？我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會？教學方法朗讀法。即多讀。自學與點撥相結合教具準備多媒體課時安排1課時教學過程一、導語復習《桃花源記》，它描繪了一個怎樣的社會？生答：沒有剝削、沒有壓迫、人與人和諧相處、人人各盡所能參加勞動很好。今天我們的新課《大道之行也》與此相似二、朗讀課文；了解文意大家把課下注音標在文中后，教師請一學生試讀課文，強調糾正字音學生大聲自讀課文兩到三遍，直到讀熟學生根據(jù)課下注釋翻譯全文，教師提示重點詞語與ju通“舉”，選拔矜guan通“鰥”，指老而無妻的人男有分fen職業(yè)、職守貨惡wu厭惡、憎恨親以……為親；撫養(yǎng)閉杜絕三、理清文章思路，背誦課文文章可分三層。第一層：“大道之行也，……講信修睦”，概述了大同社會的基本特征。第二層：“故……不必為己”，詳述大同社會的基本特征。第三層：“是故……是謂大同”總結全文。學生一邊齊讀課文，一邊思考層意。然后試著背誦。多媒體播放原文，不帶標點，讓學生讀出句逗四、探究思考文中大同社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”相似的地方在哪里？這個大同社會能實現(xiàn)嗎？今天的社會是大同社會嗎？五、小結遠古的人們描繪的美好社會到今天都沒能實現(xiàn)，
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