【文章內(nèi)容簡介】 題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。（1）從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫忙學(xué)生切實(shí)做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算本事的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，異常是對那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確?；镜梅?。（2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。（3）與備課組其他教師堅(jiān)持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭。自我多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。（4）做到有練必改，有改必評，有評必糾。（5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個(gè)團(tuán)體，我們的目標(biāo)是水漲船高，而不是水落石出。（6）教研組團(tuán)隊(duì)合作虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長，對工作是很有利的。校長一向強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位教師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問題一齊分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。（7）平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，宗旨是教出來的學(xué)生不必須都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有提高；讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭以嚴(yán)、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八高三1班66人，176班60人。學(xué)生基本以知識為主，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃，學(xué)習(xí)不夠努力。每個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但是每個(gè)班的兩極分化很嚴(yán)重，差生范圍很廣。很多學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重。目前情況很嚴(yán)峻。，注重學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問題和解決問題的能力。，重點(diǎn)考查變換思維、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維、函數(shù)和方程思維。高考數(shù)學(xué)實(shí)體設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計(jì)知識交叉的試題為基礎(chǔ)的。同樣的問題大多沒有復(fù)雜的計(jì)算，有很多解法。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法。文科應(yīng)用試題共3題，總分28。，以基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力、用數(shù)學(xué)思維方法分析問題和解決問題的能力。精講多練，一般來說每節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。，充分發(fā)揮備課小組的集體力量，精心備課，努力提高課堂效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式?；窘虒W(xué)模式是：基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后考試(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本方法。所有學(xué)生都必須通過考試，所有學(xué)生都可以完成考試。(2)典型例題：一般問題有四個(gè)，例題1是基本問題。學(xué)生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習(xí)和舞臺練習(xí)的基本知識和方法。例二：胸懷寬廣，讓學(xué)生想出各種方法，中學(xué)生想出12種方法，中低年級學(xué)生想出一種方法。示例3主題應(yīng)該是新的，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型。例4是運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的綜合題。(3)作業(yè)：本班基礎(chǔ)題，典型題，下節(jié)課預(yù)習(xí)題。(4)課后考試；重點(diǎn)檢查修訂版上的作業(yè)和復(fù)習(xí)資料。腳踏實(shí)地做好實(shí)施工作。內(nèi)容和消化當(dāng)天，加強(qiáng)檢查和實(shí)施每日和每月的通關(guān)演習(xí)。每周練習(xí)，每次考試一章。通過每周一次的練習(xí)，突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試的每一章檢查差距和填補(bǔ)差距，考完試再對每一章的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評。周練和章考，認(rèn)真把握試題的選擇，認(rèn)真把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時(shí)引入一些新題型，力度大集體研究，努力提高考試的效率。發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九43班共有學(xué)生46人，49班共有學(xué)生46人。相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，差生面異常廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)本事都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)十分重，目前形（一）、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識本事的提高，提升綜合解題本事加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高本事。注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合本事。（二）、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益（三）、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。堅(jiān)持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)（1）及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。（2）針對不一樣學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。（四）、第二、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行以本事為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算本事、邏輯思維本事、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的本事。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。堅(jiān)持團(tuán)體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。腳踏實(shí)地抓落實(shí)（1）當(dāng)日資料，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每一天必要的練習(xí)檢查督促。（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重本事的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持團(tuán)體研究，努力提高考試的效率。加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們堅(jiān)持最佳狀態(tài)。對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”。教師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：①解題時(shí)，會從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。②注意自我的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會什么，做到心知肚明。最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以教師的意志為主線，可是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：①檢索自我的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。③瀏覽自我以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自我學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自我見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。⑤不做難題、偏題、怪題，堅(jiān)持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三35362兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性一般，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好，基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不牢固，練得太少，尤其是計(jì)算能力特差，知識回生太快，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標(biāo)，深入鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據(jù)我校實(shí)際，提高課堂效率，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃通過本期的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)目的：一是基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)掌握和對各重點(diǎn)難點(diǎn)的提煉和升華。二是將基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。三是要把握數(shù)學(xué)各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力，提高學(xué)生解題能力，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。四是深入鉆練教材，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學(xué)手段、方法，重點(diǎn)幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí)，并進(jìn)行二輪的專題復(fù)習(xí)。，參考師大附中、長沙一中、長郡中學(xué)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。保證練的時(shí)間，運(yùn)用多媒資源，該寫的寫，該播的播，減少抄題、書寫解答過程，通過課堂教師的畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生在知識的海洋中游刃有余。、試卷的批改講評，在講評中注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一題多思多解，開放學(xué)生思維，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。，高質(zhì)量命題，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用。，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達(dá)到思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升技能，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一(借助多媒體)給出一張王小丫的圖片(學(xué)生情緒高漲)，大家都知道王小丫是cctv2“開心詞典”的欄目主持人，下面王小丫給大家出題啦!觀察下列各數(shù)列，并填空，然后總結(jié)它們有什么共同的特點(diǎn)?具有什么性質(zhì)?你能給它們起個(gè)名字嗎?①1，2，3，4，5，6，7，8， ，…②3，6，9，12，15， ，21，24，…③1，3，5，7，9，11， ，15，…④2，2，2，2，2，2， ，2，2，…設(shè)計(jì)思路：，為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。，初步認(rèn)識等差數(shù)列的特征，為后面引出等差數(shù)列的概念學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。，完全有條件、有可能發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)和性質(zhì)。、由特殊到一般的認(rèn)知能力。“觀察猜想證明”的思維模式設(shè)計(jì)問題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更培養(yǎng)學(xué)生完整地認(rèn)識數(shù)學(xué)體系。如果一個(gè)數(shù)列,從第二項(xiàng)開始它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù)，這個(gè)數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示。思考并交流對概念的理解，并總結(jié)：①“從第二項(xiàng)起”滿足條件。②公差d一定是由后項(xiàng)減前項(xiàng)所得。③每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差必須是同一個(gè)常數(shù)(強(qiáng)調(diào)“同一個(gè)常數(shù)”)。在理解概念的基礎(chǔ)上，由學(xué)生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，歸納出數(shù)學(xué)表達(dá)式： (n≥1)同時(shí)為了配合概念的理解，我找了5組數(shù)列，由學(xué)生判斷是否為等差數(shù)列，是等差數(shù)列的找出公差。1). 9 ，8，7，6，5，4，……?！?d=12). ，，……?！?d=3). 0，0，0，0，0，0，…….。 √ d=04). 1，2，3，2，3，4，……。5). 1，0，1，0，1，……其中第一個(gè)數(shù)列公差d0 d=0,第三個(gè)數(shù)列公差d=