freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

珍珠鳥優(yōu)質課教案優(yōu)秀(14篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 20:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 象現(xiàn)在那樣信賴“我”? 為什么?這讓你想到了什么? (聯(lián)系現(xiàn)實生活中人與人之間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例)寫下來。②交流五、總結不管是對人,還是對動物,只有彼此信賴,彼此尊重,彼此理解,彼此關愛,并且愛他就給他自由,這樣,我們才能創(chuàng)造出美好的境界,才能讓世界的每個角落充滿了歡聲笑語?!墩渲轼B》優(yōu)質課教案篇七、流利地朗讀課文。,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。,初步感受作者與珍珠鳥之間的那種和睦、信賴的境界,培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的意識。、流利地朗讀課文。,初步感受作者與珍珠鳥之間的那種和睦、信賴的境界,培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的意識。教學準備:ppt課件心意答我們生活在鳥語花香的世界中,鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?。人類的存在使鳥兒有了依托,鳥兒的存在,給我們的生活平添了許多情趣。今天這節(jié)課就讓我們共同學習一首人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。板書課題齊讀課題同學們見過珍珠鳥嗎?想看看嗎?(出示圖片)再讀課題。出示本課的生字詞,讓學生認讀:一卷猜到撥開柜頂相撞淘氣扭動伏案信賴幽深愈發(fā)蓬松指名讀,教師正音?!皳?、案”仔細觀察,和同桌說說這兩個字應注意的地方。教師邊范寫邊指導,“撥”左窄右寬右邊注意與“犮”的區(qū)別?!鞍浮鄙舷聦φ虚g“女”的橫要寫的長,下面的“木豎稍出頭”學生描紅、臨摹。(教師提醒學生的坐姿)同桌互評生字。句子1:起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,一會兒把燈繩撞得來回晃動。(理解“神氣十足”)句子2:看著這可愛的小家伙,我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?(理解“不由自主”),思考課文寫了一件什么事?指名自由說。是的,課文講了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下,由害怕人到親近人的過程。過渡:同學們,馮驥才先生的散文總是一次又一次地帶給我們美的享受,那這又是怎樣的一只珍珠鳥,讓作者開篇就如此情真意切的感嘆道“真好”。(板書:真好)接下來就讓我們一起走進文本,標畫出描寫珍珠鳥的句子,看看你能讀出它的哪些好,并在旁邊寫寫體會。小結:是呀,珍珠鳥的憨態(tài)可掬,活潑可愛讓作者發(fā)出了如此感嘆!通過這節(jié)課的學習我們跟隨馮驥才先生認識了美麗可愛的珍珠鳥,也看到了珍珠鳥與馮驥才先生和諧相處的溫馨畫面,真好,其實感動不止在課內(nèi),我們更應該去廣闊的空間去尋找美,去創(chuàng)造美?!墩渲轼B》優(yōu)質課教案篇八課型:閱讀課教學思路:美讀熏陶——探究說話——品味領悟——創(chuàng)作運用教學目的:把握文章主要內(nèi)容——人鳥和諧相處,相互信賴領悟“愛”是人與動物和諧相處的基礎。激發(fā)學生內(nèi)心愛的情感,激發(fā)他們愛護動物,善待生命的情感品位語言,學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方法。教學重點:喚醒學生內(nèi)心愛的情感,激發(fā)他們愛護動物,善待生命。教學難點:文章中融注喜愛之情的描寫筆法。教學準備:珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂。教學過程:一、激趣導入欣賞音樂,了解珍珠鳥的習性。二、課文美讀 自由誦讀———要求讀的準確流暢 接力賽讀———要求讀的字正腔圓 選點精讀———要求讀的有情有景三、合作探究 本文為我們講述了一個故事,你能用簡潔語言概括嗎? 作者對小鳥的神態(tài)、動作描寫融入了自己的喜愛之情,你喜歡這些句子嗎?說說看,誰說的多,用句式:我喜歡……,是因為……。說話 “這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關的語句說出來嗎?小鳥還怕我嗎?說出相關的語句? 小鳥為什么不怕我了呢?你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎? 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么呢?四、 閱讀視角補充幾則相關的材料,喚醒學生內(nèi)心愛的情感,引導他們體驗反思,激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感,人與自然要和平共處?!墩渲轼B》優(yōu)質課教案篇九學會本課的生字、新詞。理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心地呵護它們,逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。產(chǎn)生喜愛小動物的情感,體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。知道雖然珍珠鳥很怕人,但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護它們,才使得它們與“我”越來越親近,給“我”帶來情意,從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴。理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。2課時。第一課時學會本課的生字、新詞。初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容。試背自己喜歡的段落。初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。通過學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容,初步感受作者對珍珠鳥的關愛。(一)讀題目,師生共同介紹作者。(二)檢查預習情況:檢查并強調一些字詞的讀音,如:垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠、扒開、趴在、顫動、好熟、呷呷嘴學習“巢”的筆畫,訂正“框”的筆順。結合課文相關語句,理解詞語意思:決不、神氣十足、再三、信賴檢查正確、流利地朗讀課文。(三)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。練習正確、流利地朗讀課文,將訂正過的字詞在句子中朗讀準確。默讀課文,想想本文主要寫了哪些內(nèi)容?全班交流。(四)師生共同介紹珍珠鳥,了解到它是一種怕人的鳥,閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句,練習朗讀。(五)品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內(nèi)容,初步感受作者對珍珠鳥的關愛。理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心地呵護它們,逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。指導學生有感情地朗讀課文。產(chǎn)生喜愛小動物的情感,體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學重點:知道雖然珍珠鳥很怕人,但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精細呵護它們,才使得它們與“我”越來越親近,給“我”帶來情意,從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴。理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。(一)引入:齊讀課題。先播放珍珠鳥的視頻畫面,請同學們?yōu)g覽課文,找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的?馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥,在小鳥與大作家相伴的日子里,作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受,還記得是什么嗎?齊讀——“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”初讀了課文,你知道是說的是誰信賴誰呀?(珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才)(二)學習課文:上節(jié)課,我們初讀了課文,學習了1至5自然段,大家知道了那一對大珍珠鳥與作者一點點?(熟悉了)可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢?出示自學提示:認真默讀課文第616自然段,從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者?你有什么感受?做簡要批注,再練習有感情地朗讀。學生默讀自學批注,教師巡視。學生匯報交流,教師點撥:教師設想:學生學習的切入點可能會有多種,如:按照文章順序談,也可能先談自己感受最深的內(nèi)容,也可能將兩處聯(lián)系起來談,這都是允許的,教師要順學而導,以學定教。(1)“探腦袋”:小珍珠鳥的好奇心多強呀!(2)“屋里飛”:小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤既チ四难?(籠子四周——柜頂上——書架上——燈繩旁——畫框上——窗框上)地點變化了這么多,但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺,作者是如何巧妙描寫的?(用了三個“一會兒”)瞧,我們低年級學過的表示時間短的詞大作家用的多巧妙呀,沒畫下來的同學快快批畫積累下來。小珍珠鳥在屋里四處活動,看來,它不僅活動的地點變了,活動的?(方式)也變了。如果我就是作者,誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎?師生進行對話。師:你這只小家伙為什么起先只在籠子四周活動呢?師:為什么又敢在我的屋里飛來飛去呀?師:你為什么要落在柜子頂上呀?師:你為什么那么神氣十足地站在書架上,還敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀?師:你一定覺得撞燈繩,跳上畫框很有趣吧?窗子都打開了,你站在窗框上為什么都不飛出去呢?自由讀,指名讀。(3)“喝茶水”:它的這一系列舉動,確實有了很大變化??磥泶蠹以絹碓搅私馑耍芙Y合課文內(nèi)容補充一下嗎?[出示文字片]它先離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,它是一只的小鳥。然后它蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的感受,它真是一只的小鳥。它放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去,它更是一只的小鳥。指名回答。你們填寫的這些詞,不禁讓我想到都和文中哪個詞形成了鮮明的對比?(怕人的鳥)珍珠鳥的性格也變化了?能將你的感受朗讀出來嗎?(4)“啄筆尖”:同桌合作朗讀這一段。(5)“肩頭睡”:作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎?不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷嗎?(出示資料:馮驥才先生的話:“我的生活秩序是很嚴的。無論有多么忙,我還是要保證每天有寫作的時間?!?小鳥在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界,對比馮驥才先生的這句話,不矛盾嗎?你有什么感受嗎?(馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要)我們也和作者深有同感,都不忍心攪了小鳥的甜夢,我們該怎么讀這一段呢?指名讀。提示學生應輕聲慢讀。(三)回讀第1—6自然段:看來,在作者的精心呵護下,小珍珠鳥的活動地點變化了,我們感受到小珍珠鳥的活動方式、性格也發(fā)生變化了,它越來越親近“我”,越來越信賴“我”了。透過小珍珠鳥的變化,你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎?大鳥也信賴我,它們允許自己的孩子飛出籠子,與“我”親近。文中哪些語句體現(xiàn)出一對大珍珠鳥也信賴“我”?你不禁想讀一讀課文的哪些段落?默讀1—6自然段,畫一畫相關語句。誰來朗讀你畫到的語句,體現(xiàn)一對大珍珠鳥也信賴“我”。學生朗讀所畫語句。(1)“它們就像躲進深有的叢林一樣安全。從中傳出的笛兒伴又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了?!?2)“小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來?!?3)“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了?!?四)關注描寫人的語句,體會信賴是彼此創(chuàng)造的:不論是大珍珠鳥,還是小珍珠鳥都對“我”產(chǎn)生了信賴,但這珍珠鳥一家為什么會對“我”產(chǎn)生信賴呢?(因為是“我”精細呵護它們的緣故)畫一畫描寫“我”精心呵護珍珠鳥的語句。學生朗讀,體會“我”對鳥的愛。歸納出:不看——不管——不傷害——不停——不寫此時,我們再來體會作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎?作者堅信只要通過自己的精心呵護。自己對小鳥的尊重。自己的付出的愛,就一定能創(chuàng)造出美好的境界!(五)擴展升華課文內(nèi)容:作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎?(不,人與人之間都需要信賴)是呀,有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩,是什么才能使“信賴”永駐人間呢?通過本課的學習我們認為是“愛”!因為愛,所以作者對珍珠鳥一家呵護備至。因為愛,所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里,何處不需要關愛,何處不需要信賴?讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧!齊讀:“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界?!蹦隳芊抡兆髡摺靶刨?,________________?!钡男问綄懸痪溆嘘P信賴的句子嗎?學生寫后匯報。大家都對信賴有了更深的感悟,就讓我們心中多一份信賴,充滿愛的情感,一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧!課文《珍珠鳥》是篇略讀課文,以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。告訴我們:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。根據(jù)本文的特點,我的設計思路是引導學生走進本文,抓住重點句讓學生進行理解,從中受到啟發(fā)和教育。然后讓學生聯(lián)系生活實際,感悟到:無論是人與鳥,還是人與人之間,都需要真誠的信賴。教學時,我主要分以下五個環(huán)節(jié)進行:,想想課文主要講什么,作者寫這篇文章的目的是什么?!靶刨?,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。,讓學生了解不僅人與鳥之間,而且人與人之間,都需要真誠的信賴。充分調動學生的
點擊復制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1