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20xx年高二語文備課組工作計劃部編版(優(yōu)質15篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 19:54 本頁面
 

【文章內容簡介】 明確的教學目的。高二語文備課組工作計劃部編版篇八一、思想指導:圍繞課程改革的大方向,嚴格執(zhí)行學校和年級制定的教育教學計劃,繼續(xù)深入學習課改精神,積極投身課程改革,進一步做好課改實驗的各項工作;繼續(xù)鉆研新課程標準,領會新課程標準的目的及實質,創(chuàng)造性地開展教學活動;加大教研力度,提升教師理念,提高語文教學效益,爭取備課組語文教學質量持續(xù)上升。二、情況分析:教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,本學期選修教材是中國唐宋詩歌散文選。寫作上則要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握還不是特別扎實,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。三、工作重點:繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,創(chuàng)造自由的教學氛圍,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展。夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。四、具體措施:統(tǒng)一教學計劃、教學進度。形成備課組教學自控機制。(1)每周三利用時間固定地進行備課,定人定課交流備課設想。(2)組內經常輪流聽課、評課,切實提高40分鐘課堂效率。(3)每月一次備課組內輪流檢查學生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。積極開展語文學科活動:(1)利用學科自習時間進行知識充電。(2)配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。(3)利用好“讀書月”活動,將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期人任務來抓。作業(yè)批改堅持創(chuàng)新,練習設計重科學。大作文七篇詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。組內示范課(公開課)的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,應給予引導和幫帶。做好優(yōu)秀生的輔導,抓好成績差的學生的具體指導工作,使班級穩(wěn)定。認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。高二語文備課組工作計劃部編版篇九時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候抽出時間寫寫工作計劃了。工作計劃的開頭要怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的高二語文備課組教學工作計劃,希望對大家有所幫助。以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,苦練教學內功,優(yōu)化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質量的全面提高。加強理論學習,更新教學觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務素質。新課程背景下,要努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神,盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。加強備課組集體備課。在備課組內加強聽課評課活動。在學校教務處和語文教研組的領導下,開展好示范課、優(yōu)質課、研討課、匯報課等公開課活動,并要求組內教師積極參與評課活動,做到“課課有收獲”,以實現(xiàn)自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。開展“師徒結隊活動”,加強對新教師的培養(yǎng)。在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”,加強師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,成套的教學思路,成型的教學風格。并督促其在此基礎上,借助對先進的理論的學習,對自己的教學行為加以思考、總結,并形成文字材料。加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,打好基礎。加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。開展了豐富多彩的語文課外活動。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網”,及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況,加強與兄弟學校老師的聯(lián)系。本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。,幫助他們掌握一些適合自己特點的`學習方法,為高三年的語文學習打好基礎?!爸R和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。,在十九周前完成選修課的教學任務。根據新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學期總時數(shù)84節(jié)。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復習8課時,期中考試3課時,期終復習10課時,期終考試3課時。本學期教學進度非常緊張,幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。精講實練,努力創(chuàng)設探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。開好每周一次的集體備課活動,做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。公開周組織好本組老師開課、聽課、評課,做好記錄并加以整理。高二語文備課組工作計劃部編版篇十以語文新課標為指導,以科組工作計劃為參考,繼續(xù)推進高二新課改,落實生本教育理念,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高素質?;浗贪嬲Z文必修五及選修本教材《傳記》。教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練。,大膽取舍。教材的處理必須合理,這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)。本學段教學時間只有九周(45節(jié)),卻掉節(jié)假日及復習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課節(jié),真正用于處理教材的時間非常有限,不會超過30節(jié),在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合,如第一單元活動課,我們就可以《錢》為例,重點開展以問卷調查為主的活動,訓練學生獲取信息的方法,提高學生認識社會的能力。又如文言文單元,可以將《鴻門宴》與《報任安書》整合,從了解《史記》成書過程的角度,來學習《報任安書》,從而感受史記的非凡魅力??偠灾?,我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進行關聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,從而深化對文章的理解和單元要點的把握。,服務高考。高考的輝煌成績,不允許我們絲毫懈怠。省實的優(yōu)秀傳統(tǒng),不允許我們投機取巧。教學中我們要做到立足于教材,服務于高考。教學中既要突出文體的特點,講清課文內容要點,又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。比如說新聞通訊,要將新聞的基本結構作為重點,同時篩選一些高考題,作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等;戲劇單元,從高考的角度來說,出題的可能性不大,所以我們的重點便應放在一些戲劇欣賞常識的了解上,人物的刻畫、矛盾的設置、個性化的語言等,使學生對其風貌與輪廓有大致的了解即可。,推進課改。今年是課改第二年,我們要在去年成功經驗的基礎上,繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,得出自己的認識與結論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機械呆板。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。作為省實的優(yōu)秀傳統(tǒng),集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。明確職責,分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內容,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。備課,我們也可以結對子,做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關資料(有形的材料)。我們力爭每周都要搞一次集體備課,即使不能集中,大家也可以小范圍交流。研討的內容也可以豐富多彩,課例研討,教材質疑,經驗交流,就是自己教學上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。省實人才濟濟,尤其語文科組,更是名師云集,僅在我們高二,便有課改專家、特級教師羅易老師,備考研究專家李子良主任,能夠和這些專家、名師共事,尤其是能夠在一起備課,研究相同課題,無疑對我們的成長有著極大的示范與指導作用,有助于我們從教素質的迅速提高。為彰顯這些名師的作用,備課組擬征求兩
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