高考語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納人教版(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 19:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，移步換景動(dòng)靜關(guān)系：以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、以無(wú)聲襯有聲虛實(shí)關(guān)系：古今、未來(lái)現(xiàn)在、遠(yuǎn)近、想象眼前情景關(guān)系：借景抒情、觸景生情、情景交融、寓情于景、直抒胸臆聯(lián)想——想象，比喻——象征，用典——引用（化用），對(duì)比——類比，白描——比興六、語(yǔ)言鑒賞字詞鑒賞：準(zhǔn)確/形象/生動(dòng)地寫出了……：傳遞/烘托/流露/突出了作者/某人的……：使文字富有節(jié)奏感/流動(dòng)性修辭鑒賞：比喻、比擬、借代、夸張更生動(dòng)形象地描繪出對(duì)象……的特征：對(duì)偶、對(duì)比、排比、反復(fù)突出了……的特征/主旨，強(qiáng)調(diào)/渲染了……的感情，使文章更有氣勢(shì)：反問(wèn)、設(shè)問(wèn)增強(qiáng)語(yǔ)氣，引發(fā)讀者興趣/思考句型鑒賞：于整齊中加入變化，使語(yǔ)言流暢而有氣勢(shì)：增強(qiáng)節(jié)奏感練習(xí)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）答:【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）答:【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。姑且一試。題就不答了，山東和上海的答題思路不全相同，例如第二題的答案有一個(gè)得分點(diǎn)是“孤舟是全詩(shī)的線索”我就不贊同。以我的思路解這首詩(shī)分四步。第一步解題目：對(duì)題目做斷句，吳松/道中/二首，有意義的`詞是“道中”，由此生發(fā)出的情感可能有思鄉(xiāng)和建功立業(yè)的雄心。第二步解作者：晁補(bǔ)之是蘇門四學(xué)士之一，跟蘇軾一樣仕途坎坷。第三步解注釋，這首沒(méi)有，跳過(guò)（有注釋要特別注意對(duì)背景、生平和典故的注釋）。第四步才是讀詩(shī)，抓詩(shī)眼。所謂詩(shī)眼，就是直接表現(xiàn)情感的詞。這首詩(shī)的詩(shī)眼是“孤”。第五步解意象，找找能反映詩(shī)眼的意象，例如雨瀟瀟、葉飄、雁、征帆、霜月。這些意象組合起來(lái)，這首詩(shī)要表現(xiàn)詩(shī)人在路途上思鄉(xiāng)是基本無(wú)疑了。在考手法上山
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