高考語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納人教版(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 19:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，移步換景動(dòng)靜關(guān)系：以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、以無聲襯有聲虛實(shí)關(guān)系：古今、未來現(xiàn)在、遠(yuǎn)近、想象眼前情景關(guān)系：借景抒情、觸景生情、情景交融、寓情于景、直抒胸臆聯(lián)想——想象，比喻——象征，用典——引用（化用），對比——類比，白描——比興六、語言鑒賞字詞鑒賞：準(zhǔn)確/形象/生動(dòng)地寫出了……：傳遞/烘托/流露/突出了作者/某人的……：使文字富有節(jié)奏感/流動(dòng)性修辭鑒賞：比喻、比擬、借代、夸張更生動(dòng)形象地描繪出對象……的特征：對偶、對比、排比、反復(fù)突出了……的特征/主旨，強(qiáng)調(diào)/渲染了……的感情，使文章更有氣勢：反問、設(shè)問增強(qiáng)語氣，引發(fā)讀者興趣/思考句型鑒賞：于整齊中加入變化，使語言流暢而有氣勢：增強(qiáng)節(jié)奏感練習(xí)閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）答:【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）答:【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。姑且一試。題就不答了，山東和上海的答題思路不全相同，例如第二題的答案有一個(gè)得分點(diǎn)是“孤舟是全詩的線索”我就不贊同。以我的思路解這首詩分四步。第一步解題目：對題目做斷句，吳松/道中/二首，有意義的`詞是“道中”，由此生發(fā)出的情感可能有思鄉(xiāng)和建功立業(yè)的雄心。第二步解作者：晁補(bǔ)之是蘇門四學(xué)士之一，跟蘇軾一樣仕途坎坷。第三步解注釋，這首沒有，跳過（有注釋要特別注意對背景、生平和典故的注釋）。第四步才是讀詩，抓詩眼。所謂詩眼，就是直接表現(xiàn)情感的詞。這首詩的詩眼是“孤”。第五步解意象，找找能反映詩眼的意象，例如雨瀟瀟、葉飄、雁、征帆、霜月。這些意象組合起來，這首詩要表現(xiàn)詩人在路途上思鄉(xiāng)是基本無疑了。在考手法上山
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