【文章內(nèi)容簡介】 0多位游客。別具特色的旅游商品吃、住、行、游、購、娛的旅游商品，處處體現(xiàn)了地方特色。旅游定點購物商店被旅游局列入游覽行程安排。各景區(qū)景點，都有專業(yè)的講解員，增加了景區(qū)景點內(nèi)涵，提高了旅游的綜合經(jīng)濟效益。每到一處旅游點，民族服裝出租和特色產(chǎn)品的出售比比皆是，當(dāng)?shù)氐穆糜蔚貓D、旅游指南、旅游畫冊、旅游書刊、vcd等旅游音像制品更是琳瑯滿目。人性化、誠信的旅游服務(wù)景區(qū)景點在倡導(dǎo)誠信服務(wù)、人性化服務(wù)的同時，景區(qū)景點和導(dǎo)游以“游客為中心”，在收費旅游項目上先和游客們講清楚當(dāng)次景點已付的款項和自付款項，并不時給游客介紹當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的習(xí)俗，處處想游客所想，做游客所需，使游客有了全身心愉悅的感受。(二)對旅游發(fā)展的幾點思考旅游近年來取得了突飛猛進的成效，但旅游發(fā)展與其它優(yōu)秀旅游區(qū)相比，仍存在一些不足和差距。對比這些旅游區(qū)的旅游發(fā)展經(jīng)驗，我們認(rèn)為旅游應(yīng)在以下幾方面狠下功夫。提升旅游文化層次，增強旅游的文化魅力旅游資源豐富，已形成“蜀南竹海天下翠”，“萬里長江第一城”、“石海洞鄉(xiāng)天下奇”、“僰人懸棺天下謎”、“神州瓊漿五糧液”五大旅游品牌。城是萬里長江第一城和中國歷史文化名城，具有豐厚的文化內(nèi)涵和歷史背景。興文縣是四川最大的苗族散雜居縣，有獨特的僰苗文化。世紀(jì)竹園是竹的博物館，竹文化的博覽園。李莊是川南古鎮(zhèn)，抗戰(zhàn)文化鎮(zhèn)……可以說，旅游文化資源是豐富的，但我們還開發(fā)得不夠，打造得不夠，缺少精品，缺少知名度，缺少吸引力。因此，我們打造文化精品，展示風(fēng)情和特色，不能僅僅停滯在唱唱跳跳、搞點人造“古董”這樣一些簡單的層面上，應(yīng)從內(nèi)涵上、觀賞價值上、感染力上給予挖掘，堅持開發(fā)與保護并重、防止破壞性開發(fā)的原則，讓每一個來到游客在每一個景點、每一個城市都能體會到當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，吸引更多的國?nèi)外游客。xx市應(yīng)有針對性地打造一臺文化檔次高、具有本地特色的歌舞，讓這臺歌舞成為品牌和旅游文化的縮影。加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打牢發(fā)展基礎(chǔ)旅游基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)直接關(guān)系到城市的旅游形象，一個旅游設(shè)施的完善，景區(qū)服務(wù)齊全的旅游地，會給這個旅游市場帶來意想不到的發(fā)展空間。如何整合景區(qū)、景點、賓館、飯店、旅游行業(yè)等旅游相關(guān)企業(yè)的資源，還需要利用四川第四屆旅游發(fā)展大會的召開，發(fā)現(xiàn)問題，改進旅游資源利用的手段和經(jīng)營理念，共同做好旅游。構(gòu)筑合理的旅游環(huán)線，使特色旅游科學(xué)有序我市培育旅游支柱產(chǎn)業(yè)，要遵循特色互補、組合有序、線路科學(xué)的原則，進行旅游區(qū)的合理組合，以整體聯(lián)合的優(yōu)勢增強旅游的競爭力。打造、李莊、蜀南竹海、夕佳山、興文石海、僰人懸棺等xx市內(nèi)旅游環(huán)線與川內(nèi)外圍旅游相結(jié)合的川南旅游大環(huán)線。大力鼓勵發(fā)展輕便型、易于攜帶的旅游商品旅游購物實際上是旅游文化和旅游知識的一個綜合體現(xiàn)，不僅僅代表一個地區(qū)的整體水平，同時也代表這個地域文化、經(jīng)濟的綜合發(fā)展實力。旅游購物是旅游發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)之一。各景區(qū)景點旅游產(chǎn)品大多與別的旅游區(qū)的產(chǎn)品沒什么區(qū)別，沒有把本地特色產(chǎn)品進行展示，也沒有一個旅游定點知識推介購物商店，不能以文化做背景抓住游客的心。應(yīng)大力鼓勵發(fā)展輕便型、易于攜帶的旅游商品，可以分門別類地把我市名酒、名茶、本地土特產(chǎn)品推向旅游定點購物商店，樹立本地特色產(chǎn)品品牌化?？疾靾蟾娓袷狡?一)無為縣教師進修學(xué)校在無為縣教師進修學(xué)校，考察團首先聽取了該校張淮江副校長所作題為《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教育模式》的報告，無為縣人口104萬，其中在編教師1萬多人，由于教師人數(shù)多，教師繼續(xù)教育工作存在著許多問題和困惑，如集中培訓(xùn)質(zhì)量難以提高。專家引領(lǐng)得不到保障。培訓(xùn)時間得不到保證。同伴互助難以進行等等。20xx年，在全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃和農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程的推動下，無為縣教師進修學(xué)校抓住機遇，創(chuàng)建“無為教師教育網(wǎng)”，實施教師教育數(shù)字化管理。依托先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，開展教師繼續(xù)教育工作，實現(xiàn)了教師繼續(xù)教育網(wǎng)上報名、網(wǎng)上收費、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，是無為教師繼續(xù)教育的最大特色。接著雙方就教師繼續(xù)教育相關(guān)熱點、難點問題進行了交流與討論。最后在張校長的帶領(lǐng)下，實地參觀考察了該校遠程微格教室，該校遠程微格教室有控制中心、指導(dǎo)中心、多功能教室和錄播教室四個部分組成，布局合理，設(shè)備先進，并建有電子圖書館、視頻教學(xué)系統(tǒng)等，其硬件設(shè)施實屬省內(nèi)一流。20xx年4月該校被認(rèn)定為國家級縣級示范教師培訓(xùn)機構(gòu)。(二)霍山縣教師進修學(xué)?；羯娇h是皖西地區(qū)工業(yè)強縣，同時也是皖西地區(qū)教育強縣?；羯娇h教師進修學(xué)校原先與霍山職高同屬一校，雖然是職高的依附體，但霍山教師進修學(xué)校仍有專門一班人在默默堅持著教師繼續(xù)教育工作，后來這塊工作得到了省教育廳師范處的高度重視，20xx年，經(jīng)霍山縣常務(wù)委員會研究決定，霍山教師進修學(xué)校與職高剝離，與原勞動局管轄下的霍山電大合并，成立了霍山縣教師學(xué)習(xí)與資源中心，遷址重建，與縣城關(guān)小學(xué)共享校園，經(jīng)濟上相互獨立?？疾靾F先聽取了該校鐘鳴副校長對其“先學(xué)后思，問題指導(dǎo)，在線答疑，行為跟進”的校本培訓(xùn)模式以及干訓(xùn)工作的介紹，接著雙方進行了交流和討論，最后在張福銀校長的帶領(lǐng)下，實地參觀考察了該校的展覽室、微機房和網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備等硬件設(shè)施。由于政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，工作扎實得力，霍山縣師資培訓(xùn)工作成績斐然，教師繼續(xù)教育工作連續(xù)六年獲安徽省評比一等獎。20xx年4月通過驗收成為國家級縣級示范教師培訓(xùn)機構(gòu)。本次考察活動主要通過聽、談、看等形式，聽取了兩所學(xué)校及縣局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)以及教研工作情況的介紹，與他們座談和討論了相關(guān)熱點、難點問題，并參觀了他們學(xué)校的各種教學(xué)硬件設(shè)施。無為教師進修學(xué)校非常重視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與使用，無論是從使用效果上看還是從減輕教師負(fù)擔(dān)來看,都居于全省領(lǐng)先水平,引領(lǐng)了第三輪教師繼續(xù)教育工作的發(fā)展方向。由于縣政府和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的重視，霍山教師進修學(xué)校重視培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容較為切合教師的實際需求，重視對培訓(xùn)結(jié)果的評估，調(diào)動了教師培訓(xùn)的積極性。這些都是值得我們深入思考和學(xué)習(xí)之處。這次考察活動，開闊了我們的眼界，認(rèn)識到了我們與兄弟學(xué)校之間，無論在軟件和硬件建設(shè)方面均有一定的差距，他們的成功做法，為我校進一步改進工作，提供了很好的借鑒:(一) 提高認(rèn)識，準(zhǔn)確定位目前，我縣普遍存在只重視普高教育，不重視職高教育。只重視學(xué)生教育，不重視教師教育。前者眾所周知，它是應(yīng)試教育環(huán)境下，片面追求升學(xué)率的教育。后者卻鮮為人知，許多人認(rèn)為教育就是教育學(xué)生的事，只要把學(xué)生教育好就行了，沒有過多重視教師教育的問題。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育部明確提出教師教育重點將由職前培養(yǎng)轉(zhuǎn)向職后培訓(xùn)，教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，整體素質(zhì)的提升，名師、骨干教師隊伍的培養(yǎng)都離不開教師的繼續(xù)教育，重視縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)，全面提升教師教育培訓(xùn)質(zhì)量，既是我國基礎(chǔ)教育課程改革的需要，又對推進素質(zhì)教育起著十分重要而有積極的作用，它是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。20xx年12月，為整合職業(yè)教育資源，實現(xiàn)教育資源共享，根據(jù)縣委、縣政府決定，教師進修學(xué)校與原新港職高、黃滸職高合并一體，成立繁昌縣職業(yè)教育中心。整合以后，原教師進修學(xué)校許多教師都在職高兼課，少數(shù)科目教師超負(fù)荷兼課，從某種程度上說，職業(yè)教育教學(xué)力量確實得到加強，但由于在職高方面牽扯精力過多，事實上原教師進修學(xué)校工作非但沒有加強，反而有所削弱的趨勢，教師進修學(xué)校似乎是依附在職教中心上的一塊招牌了。霍山教師進修學(xué)校原先依附于職高,從職高剝離后，重新遷址，與霍山電大合并，教師繼續(xù)教育工作有專職一班人在做。無為教師進修學(xué)校盡管有實驗初中班，但僅作為培訓(xùn)機構(gòu)的實驗基地，他們始終將教師教育作為辦學(xué)的主體。相比之下，我縣縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)及全縣教師繼續(xù)教育工作未能引起各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我們必須進一步明確工作思路，保持學(xué)校兩塊工作的相對獨立，準(zhǔn)確定位教師進修學(xué)校的職能，充分認(rèn)識教師進修學(xué)校工作的重要性和不可替代性，教師進修學(xué)校工作只能加強，不能削弱。(二) 加大投入，適應(yīng)發(fā)展我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面鋪開，教師必須通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育觀念。而要完成數(shù)量巨大的教師培訓(xùn)工作，實施“以縣為主”的教師教育培訓(xùn)體制就必須高度重視和進一步加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)，教師進修學(xué)校是實施“以縣為主”的教師培訓(xùn)的主陣地，重視縣教師進修學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，加強縣教師進修學(xué)校的建設(shè)是促進全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展改革和中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要舉措，加強縣教師進修學(xué)校的建設(shè)必須具有領(lǐng)先意識，加大投入，硬件方面，無為縣教師進修學(xué)校就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，借學(xué)校新建之機遇，建立全縣一流的遠程微格教室、視頻教學(xué)系統(tǒng)、電子圖書室及多功能學(xué)術(shù)報告廳等，嘗試霍山教師進修學(xué)校的做法，建立全縣教師學(xué)習(xí)與資源信息中心，不斷對信息中心進行建設(shè)和升級改造，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和外與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)接、內(nèi)與各中小學(xué)相連通的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開通雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)，爭取具備現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)上教研的條件，另外要大力改善教師進修學(xué)校教師的辦公、科研以及教育教學(xué)條件，以不斷適應(yīng)全縣教師繼續(xù)教育發(fā)展的需要。(三) 創(chuàng)新模式，注重實效針對教師繼續(xù)教育中存在的問題與困惑，如教師培訓(xùn)的質(zhì)量難以提高，集中培訓(xùn)往往流于形式等，近年來，教師進修學(xué)校的教師培訓(xùn)工作面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。面對這些問題與困惑，教師進修學(xué)校必須創(chuàng)新工作思路，強化過程管理，精選培訓(xùn)師資，將教學(xué)能示范、科研有功底、培訓(xùn)受歡迎的`優(yōu)秀教師選拔到師訓(xùn)崗位，努力探索新的培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)的實際效果。我們認(rèn)為可以博采無為教師進修學(xué)校和霍山教師進修學(xué)校兩家之長，采取計算機網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)兩相結(jié)合的模式進行。遠程培訓(xùn)通過“訓(xùn)前導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)(視頻課程觀看)作業(yè)反思網(wǎng)上互動培訓(xùn)日志培訓(xùn)調(diào)查”的方式進行。集中培訓(xùn)通過“組建教師團隊集體備課問題指導(dǎo)集中研討培訓(xùn)總結(jié)”的方式進行。面對教育新的發(fā)展形勢，縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)必須集師資培訓(xùn)、教研教改、教育科研、教學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)于一身，走以科研為先導(dǎo)、教研教改為依托，多層次、多渠道探索對教師進行繼續(xù)教育的新路子?？傊?，我們在學(xué)習(xí)和借鑒他人經(jīng)驗的同時，必須因校制宜，通過以人為本的激勵機制和個性化的創(chuàng)新管理，形成自己的特色和優(yōu)秀，不斷促進教師進修學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，力爭近期內(nèi)爭創(chuàng)國家級示范教師培訓(xùn)機構(gòu)。考察報告格式篇六新疆維吾爾自治區(qū)社會主義新農(nóng)村建設(shè)學(xué)習(xí)考察組按照社會主義學(xué)院的安排,第三期黨外干部進修班帶著提高綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、辦好旅發(fā)大會、加快旅游發(fā)展的課題，于6月18日至6月23日在樂山和西昌等地進行了為期6天的異地培訓(xùn)和實地考察。全班同學(xué)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考察，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，解放了思想，開闊了眼界，開拓了思路，提高了素質(zhì)，增強了團隊意識，一致認(rèn)為感觸很深，收獲很大。一、異地培訓(xùn)“洗腦”，認(rèn)識進一步提高在樂山市培訓(xùn)期間，樂山市政協(xié)副主席、市農(nóng)工民主黨主委馬增林從樂山市民主黨派建設(shè)的基本情況和成效入手，結(jié)合自已從一名普通教師逐漸成長為廳級領(lǐng)導(dǎo)干部的成長經(jīng)歷，就黨外干部如何發(fā)揮在參政議政中的作用進行了深入的講解。他在講課中指出，黨外干部的成長，一是離不開良好的外部環(huán)境，二是要有內(nèi)在支撐。從外部環(huán)境講，黨委的重視和統(tǒng)戰(zhàn)部門的關(guān)心是關(guān)鍵。沒有黨委的重視、沒有統(tǒng)戰(zhàn)部門的關(guān)心和培養(yǎng)，黨外干部是不可能有較大作為的。每一名黨外干部的成長經(jīng)歷，都離不開組織的培養(yǎng)。他講到自己從一名普通的教師，成長為教育局副局長、局長，后來加入農(nóng)工民主黨，成長為農(nóng)工民主黨樂山市委的主委和市政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)，每一次進步，都是組織的關(guān)心、都是組織的培養(yǎng)。同時，在每個新的工作崗位，他為了適應(yīng)工作，都自覺地學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，不斷充實、提高自己，從而使自己總是在學(xué)習(xí)中進步、在奮斗中成長。他結(jié)合多年的黨派工作和政協(xié)工作，談到了黨外人士如何參政議政。他指出，