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正文內(nèi)容

有趣的圖形教學反思(八篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 17:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 后,要求說出圖形名稱和特征。(同上)三角形有三條邊、三個角。正方形有四條邊、四個角,而且四條邊一樣長,四個 角一樣大。長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長。圓形沒有角。二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認識我了嗎?’小朋友們,你們認識圖形寶寶們了嗎?”師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識,我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點嗎?”。師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。三、畫圖、拼畫:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”“盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?,能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。有趣的圖形 教學反思篇四幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。小班的數(shù)學在認識圖形方面主要學習和鞏固認識圓形、三角形、正方形和長方形。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣。我根據(jù)小班幼兒的年齡學習特點,游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動。我在數(shù)學活動的組織中,加強了數(shù)學活動的游戲化,通過采用擬人化的手法,以圖形娃娃的可愛形象與小朋友玩游戲,同時還設(shè)計相應的故事情境作為活動導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。在數(shù)學活動的組織中,我除了注意活動的游戲化,還積極為幼兒創(chuàng)造動手探索嘗試的學習機會,提供適合幼兒操作學習的材料,引導幼兒探索學習,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。在“修路”這一環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分的實踐與嘗試機會。首先,活動一開始通過觀察圖片以及個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。例如:“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說說自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形,鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認識,激發(fā)幼兒學習的興趣。其次,通過操作尋找圓形、三角形、正方形、長方形的石頭幫助小兔填坑修路,進一步鞏固圖形的認識。最后,老師給幼兒每人一份操作材料:圓形、三角形、長方形、正方形(將個別圓形、正方形、長方形進行兩等分)的幾何圖形鼓勵幼兒嘗試拼合圖形,感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如三角形說:“小朋友,看一看,兩個三角形變變變,合在一起可以變成另外一個圖形?”邊說邊把兩個等腰三角形拼合變成了一個正方形,拼出了一個大的正方形,有的孩子拼出了一個長方形。整個活動教師通過指令,啟發(fā)孩子們尋找、辨別圖形并進行操作,孩子們在這種拼拼擺擺的活動形式進行嘗試,合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間。尤其在活動的最后,設(shè)計了“拼圖形”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展;更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣?;顒又杏變旱闹鲃幽軇有缘玫匠浞值陌l(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。雖然,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。此外,在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反復操作中獲得提高與認識。在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師的數(shù)學引導語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。有趣的圖形 教學反思篇五知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。幼兒在探索中感知游戲的快樂。:能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。:三角形多個課件:一、導入:復習圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形)觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察(2)教師自己轉(zhuǎn)動,幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)二、圖形碰碰碰游戲。(一)兩個三角形組合游戲教師講解游戲規(guī)則(兩個三角形碰碰碰,兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形,兩人一組合作游戲)教師示范幼兒動手操作,兩個三角形碰碰碰游戲,教師指導。教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。(二)、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。強調(diào)游戲規(guī)則:每人一個三角形,四人一組合作游戲。幼兒操作,教師指導。師幼一起將拼成的圖形記錄下來。三、結(jié)束:三角形寶寶和我們一起做游戲真開心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲?;顒友由欤嚎茖W區(qū),投放各種圖形
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