【文章內(nèi)容簡介】 決的問題。但是，有些教師在遠教運用課中，一味地追求容量大，教法新；而恰恰忽略了學生的接受程度，忽略了學生個體之間的差異，忽略了地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異等多種不同。結(jié)果遠教資源霸占課堂，這無異 于讓老師霸占課堂。學生的學習活動不足10%，課堂效率又何以談提高。我以為這是我們每個教師在運用遠教資源時應十分注意的一個問題。遠程教育優(yōu)質(zhì)資源的應用只能是巧妙的融入而不是越俎代庖的替換。多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡化課堂。許多傳統(tǒng)課堂無法達到的境界，多媒體可以幫助我們。一定要使它發(fā)揮應有的作用。如果為多媒體運用而運用，大量堆疊遠教素材，則有喧賓奪主之嫌，并且也不能提高課堂效率。以上所講，簡而言之，就是要讓資源服務于學生，學生方便運用資源。這樣才會起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理“多”與“少”的問題。“多”是指服務于學生學習的方法要多，或者說為學生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多?！吧佟笔侵高h教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學的路，是橋，是學習的磁場，它既五彩斑斕，又科學高效。遠程教育心得體會500字 遠程教育心得體會點評篇五國家高度重視農(nóng)村教育工作。xx年以來，教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部共同開展了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作。此項工程是推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎教育現(xiàn)代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。農(nóng)村中小學校配備了現(xiàn)代遠程教育所需設備和教學資源。遠程教育的順利實施，使我們學校得到了從“天”而降的寶貴資源，我們要充分利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)上提供的各類教育電視、語音廣播、ip數(shù)據(jù)，為教育教學服務。一、應用遠程教育資源 促進師生共同發(fā)展遠程教育極其豐富的教育資源為中小學教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，對于大部分教師而言，無異于思想領域的一場深刻革命。遠程教育引導教師走上現(xiàn)代化教學之路，應用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。二、利用《教育動態(tài)》、《課程改革》，更新教育理念《教育動態(tài)》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動態(tài)，了解同類教材的不同教學形式，了解課程改革中關于課程評價、課程結(jié)構方面的內(nèi)容，牢固樹立以學生發(fā)展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發(fā)展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。三、利用《同步學堂》，組織常規(guī)教學《同步學堂》欄目包括語文、數(shù)學、外語等學科的全部課程內(nèi)容，運用媒體播放程序，全部由特級教師授課，內(nèi)容豐富，知識全面，結(jié)構合理，深受學生喜愛，四、利用《教學資源》，輔助教學活動《教學資源》欄目主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內(nèi)容，直接用于課堂教學，使用多媒體教學手段，并正確和靈活運用這些資源來輔助教學，多媒體課堂教學比傳統(tǒng)教學的效果好多了。五、利用遠教基地 培訓教師像我這樣的教師對電腦的操作和應用技能遠比不了年輕教師，所以要充分應用好遠程教育資源這塊基地，讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。在培訓過程中培訓教師能反復的教我們?nèi)绾卧谶h程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材，如何在internet網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載相關的教育教學資料。還手把手地教老師們利用這些素材設計制作多媒體課件，為教學服務，利用學校遠程教育這塊基地。通過踏實工作，潛心鉆研，開拓創(chuàng)新，相信現(xiàn)代遠程教育在我們這會有著卓越的教育教學功效和無可限量的發(fā)展前景，我們只有長期探索，才能充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，以信息技術帶動農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，共同為洋浦的教育事業(yè)貢獻力量。遠程教育心得體會500字 遠程教育心得體會點評篇六今年參加了遠程教育學習，每一次學習，都是一筆珍貴的財富。隨著社會的快速發(fā)展，教師的壓力不斷增加，教師在情感、行為、心理上問題多多，但歸根結(jié)底，是認知上出問題，導致一系列問題。思想支配行動，態(tài)度決定成敗?！澳氵x擇了教師，就等于選擇了清貧?！蔽艺f，“你選擇了教師，就等于選擇了樸素?！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師不同于其他職業(yè)，選擇了教師就要甘于寂寞，甘于清貧，甘于樸素……隨著社會的發(fā)展，教師的地位和待遇雖然有所提高，但教師仍然很自卑。焦慮、抑郁等心理問題接連出現(xiàn)，直接影響了教師的工作和身體健康，加上留守兒童多，孩子難教，叛逆、頑固以及各種外界的誘惑，學習壓力的增加，學生心靈也在動搖、困惑。教師要提高認識，學會心理調(diào)適。教育的根本就是培養(yǎng)人，教師是學生靈魂的工程師，首先，必須明確教育的目的。教育的對象是人，一個個活生生的生命體，有意識、有主見的，所以教師不能一味地壓制、馴服，允許學生有自己的思想和看法。其次，要遵循教育規(guī)律。面向全體學生，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在教學過程中，遵循規(guī)律，面向全體，因材施教，以學生為主體，善于培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)，調(diào)動學生學習的積極性，合作探究的能力以及習慣的養(yǎng)成教育。人們常說,教師是學生靈魂的塑造者，心理工作的確并非易事，所以教育是一門藝術，需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書，為了幫助學生解決