【文章內(nèi)容簡介】 十年書了，學(xué)生成績也很好”的傳統(tǒng)觀念，形成自覺、積極運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源上課的意識，是非常必要的。2014年5月13日小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的體會李云鳳目前，所有完全小學(xué)都具有衛(wèi)星接收系統(tǒng)，教學(xué)資源可謂非常豐富，但要充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，教師還要克服畏難情緒，老師的應(yīng)用水平還有待進(jìn)一步提高。在注重資源的實(shí)效性、資源選擇的合理性、資源使用的創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，同時(shí)注意解決以下一些問題：，教師不能被課件的死板流程所束縛，從而忽視了對課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的及時(shí)處理，忽略了學(xué)生靈動的生命，從而影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮。不要忽略傳統(tǒng)教學(xué)中教師“言傳身教”的示范作用，要讓學(xué)生從教師板書的字里行間學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫格式，老師不能忽視用優(yōu)美的語言、親切的教態(tài)去感染學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一個新生事物，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是農(nóng)村學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如何去鞏固和發(fā)展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項(xiàng)重要工作。這就需要我們不斷地探索、實(shí)踐和研究，及時(shí)的解決工作中遇到的問題，并不斷地加以完善。相信：只要我們廣大教師經(jīng)常使用遠(yuǎn)程教育資源，就一定會發(fā)揮出農(nóng)遠(yuǎn)工程的功能，使我們的課堂教學(xué)更加多姿多彩，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育的和諧、均衡發(fā)展。2014年5月15日現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會皮道松遠(yuǎn)程教育的使用在我校一直普遍開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然，閉塞的教學(xué)生機(jī)勃勃，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會。一、自己對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，我認(rèn)識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來。信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖畫、畫面、活動影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展起到積極的作用。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。二、遠(yuǎn)程教育帶來的功效。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。（1）它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。學(xué)生既感到有趣，同時(shí)又加深了對新知的理解。（2）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。（3）利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時(shí)間。課堂上需要板書的知識要點(diǎn)、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來的時(shí)間，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該費(fèi)了很長時(shí)間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí)，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時(shí)，在制作課件方面并沒有花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補(bǔ)充一些就可以了。2014年5月13日現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會張艷玲隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。一、遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度，學(xué)生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，可以靈活選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。遠(yuǎn)程教學(xué)資源在語文課上的應(yīng)用取得了非常好教學(xué)效果，在利用遠(yuǎn)程資源上課的同時(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越好，成績自然得到提升。二、發(fā)現(xiàn)的問題。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過程中，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué)。選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進(jìn)行課改，一至四年級選用的教材除課文朗讀外無直接可用的資源，影響了遠(yuǎn)程教育的開展。通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動畫，如果能加以修改，學(xué)生觀看效果會更好。信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如超級鏈接好的動畫，在教學(xué)中出故障，如果學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。另外提醒大家，我們現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行過二級培訓(xùn)，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好，加入了一些會動的小動物，插入了聲音等，其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握?？傊h(yuǎn)程教育網(wǎng)的時(shí)空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”今后，我將進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項(xiàng)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好！2014年5月15日運(yùn)用遠(yuǎn)程資源心得體會涂慧麗在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體直觀的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生的思維活躍，積極地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使以教為主變成以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。遠(yuǎn)程教育給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探究性的學(xué)習(xí)活動中去，教師就不再是信息源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的指導(dǎo)者。作為語文教師我們應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程實(shí)現(xiàn)有效的整合，把遠(yuǎn)程教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮其作用。我在教學(xué)中上課時(shí)有以下一些感受：一、能使學(xué)生形象直觀地感受鮮明的畫面沒有情感的教學(xué)是不快樂的，小學(xué)兒童的情感帶有很大的情境性，每一個學(xué)生都是具有情感的，每個教師都必須把教學(xué)傾注于對學(xué)生深厚的愛中去，讓學(xué)生臵身于探究學(xué)習(xí)的樂園里。此時(shí)，可以通過遠(yuǎn)程教育資源，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，吸引學(xué)生積極主動地參與到探究新知識的活動中。二、提供豐富的學(xué)習(xí)資源由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所的課堂，所以，要提供一些與現(xiàn)實(shí)生活情景相對真實(shí)的實(shí)際情景和材料。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體的教，學(xué)畫面，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景。總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用以來,以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。2014年5月16日人教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)袁子付一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。這學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。培優(yōu)扶差是這個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來