最新統(tǒng)編版田忌賽馬教學設計(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 16:12 本頁面
【文章內容簡介】 些問題走進課文。介紹孫臏資料。二、自讀課文，感知大意過渡：請同學們稂據(jù)老師的自學提示自由讀課文。出示自讀提示：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，用自已學過的認字方法記住本課的生字，把你認為易錯易混難寫的生字作上標記。（2）洼意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。實在解決不了的作上標記。（自讀批注后在小組內交流自己不能解決的問題）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時指名在黑板上板書。學生展示：板書同學引領學生重點認學字詞（可以從指導讀音；指出生字的易錯易混難寫之處；理解難以理解的詞語。等方面來學習。）注意以下的字和詞：忌、將、臏描寫神態(tài)的詞：疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋通過讀課文，你理解了哪些詞語的意思？用喜歡的詞語說一句話。如：垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤的考慮。輕蔑：輕視；不放在眼里。字詞學完了，現(xiàn)在我們把字詞送回課文，把課文讀正確讀流利，做到聲音響亮，有感情，注意停頓。一至四組各推薦一名分節(jié)讀，其他同學認真傾聽準備評價。默讀課文，試著說說課文的主要內容，并說說是采用什么方法概括的。并思考課始同學們提出的問題，畫出相關的句子進行批注。組內交流，班內展示并評價。三、學會質疑請同學們默讀課文，邊讀邊思考，你覺得學習這篇課文還應重點探究哪些問題？自己先想一想，然后在小組內交流。疑難問題組長記錄，留待下節(jié)課解決。四、運用拓展同學們，書讀百遍，其意自現(xiàn)。請同學們再讀讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。統(tǒng)編版《田忌賽馬》教學設計篇三理解課文的內容，體會孫臏的足智多謀。領會故事中所說明的道理，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。有感情的朗讀課文，背誦課文。了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。理解為什么還是原來的馬，只調換了一下出場順序，卻能轉敗為勝。用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。制作的電腦教學軟件。一、導入新課，設疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國時期的故事，離現(xiàn)在已經有兩千多年了。故事中的孫臏是當時齊國的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請同學們預習課文。二、檢查預習情況。（1）課文中講了幾次賽馬？（2）每次賽馬怎樣？三、討論分段，概括段意。初賽失敗。孫濱獻計。再賽勝利。取勝原因。四、導學第一段：首賽失敗。演示電腦教學軟件第一次賽馬的情節(jié)。投影自學題：第一次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？學生自學：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的`“馬”演示比賽情況。檢查自學情況，指名到黑板前演示賽馬情況。教師點撥。學生質疑。小結。五、導學第二段：孫臏獻計。指名讀。投影自學題：課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王？學生自學。（找出來讀讀）檢查自學情況，討論思考題。指導分角色朗讀課文，體會不同人物的性格特點。學生質疑。小結。六、導學第三段：再賽勝利。演示電腦教學軟件中第二次賽馬情節(jié)。投影自學題：第二次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？自學：同桌按課文內容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習2。教師檢查自學情況，指名到黑板前按課文內容演示。指導表情朗讀，想象每一場比賽后齊威王的表現(xiàn)。學生質疑。教師小結。七、導學第四段：取勝原因。齊讀。學生質疑：為什么還是原來的馬，只調換
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