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正文內(nèi)容

20xx年班主任培優(yōu)工作計劃班主任培優(yōu)補差教學計劃(九篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 14:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、許熙銘、程文杰、馬佳倩、文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、1.課外輔導,利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生合適增加題目難度,并安排課外習題,不斷提高做題能力。6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。8.重視中等成績學生,保持其成績安定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。班主任培優(yōu)工作計劃 班主任培優(yōu)補差教學計劃篇六一個班的成績決不可能都在同一水平線上,即便是再好的班級也不例外。有的學生學習時能心領神會,有的學生則不知所云,反映遲鈍,接受能力差,其成績實在令人擔憂。面對這表現(xiàn)各異的學生,參差不齊的學生,一個有責任心有經(jīng)驗的教師應該及時做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學生驕傲自滿的情緒,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。而及時細致的做好培優(yōu)輔差工作,才能使差生不差,優(yōu)生更優(yōu),從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。那么,我們應該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢?做到心中有數(shù),既要掌握學生的思想動態(tài),又要掌握學生的學習情況。數(shù)學教師通過一個階段的教學,應弄清楚哪些學生成績好一些,好在哪里,又差在哪里,誰強誰弱。如果不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)輔差,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍,這就要求老師工作仔細些、認真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒。這還不夠,還要針對他們求知欲強的特點,適當給他們拓寬知識面,讓他們吃得好,吃得飽。對差生得要先肯定他們的長處,關心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭。還要針對他們基礎薄弱的情況,從基礎入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差,就在于他們的基礎知識沒打牢固,針對這種情況,教師就應該抽出一定的時間給他們補缺補漏,給學生架座橋、指條路。我們老師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動,不能指望僅僅個別輔導兩三次,學生的水平就會大幅度提高,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要使學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高,必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓。要滿腔熱忱,堅持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣,半途而廢,而要迎難而上,奮勇向前,要把對學生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。而且還要做到“三要三不要”既要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心,思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴,對后進生的教育要采取起點低,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生的每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。此外,我們及時要根據(jù)學生實際,確定能達到的實際目標,把教學的步子放小,教學內(nèi)容要結合班級實際由易到難,由簡到繁,分解成合理的層次,分層推進,快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正,調(diào)整教學進度,從而提高教學效益??傊筮M生的轉化,任重而道遠,但是,只要我們老師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待后進生,一步一個腳印的將后進生工作落到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育。班主任培優(yōu)工作計劃 班主任培優(yōu)補差教學計劃篇七本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。全面提高學生學習的主動性和積極性使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。學生情況分析本班共有學生xx人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象②輔差對象:培優(yōu)..,讓優(yōu)生吃得飽.輔差實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.做好每日清工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績
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