【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到自己的閃光點(diǎn)，找回自信。就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好。就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓周的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有50分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，還有句名言是這么說(shuō)的：“真誠(chéng)的愛(ài)，能使石頭開(kāi)花，啞巴說(shuō)話(huà)”，所以真誠(chéng)的愛(ài)是可以感化學(xué)生的。第三、用真誠(chéng)的愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，幫助他們改掉壞習(xí)慣，幫助他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看到了老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅锰嗵啵屗麄冋嬲械阶髁藟氖绿珜?duì)起他們的老師。讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。用我們的人格魅力促使他們改過(guò)自新，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生，觀(guān)察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松。枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要。多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師!所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，真誠(chéng)的心和良苦用心。只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的?？傊?，我當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為當(dāng)班主任一定要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，調(diào)整好心態(tài)，建立起真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然就會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈?，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇四——“超市式”作文欣賞活動(dòng)課在以往的作文教學(xué)中，唯有寫(xiě)的過(guò)程是學(xué)生經(jīng)歷最多的。寫(xiě)前的構(gòu)思來(lái)源于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，寫(xiě)后的批改評(píng)價(jià)更是教師的了。教師忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)生的作文水平卻提高甚微。究其原因是寫(xiě)作的完整過(guò)程只是教師在經(jīng)歷。我不禁反思，何不讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的作文過(guò)程，尤其是經(jīng)歷寫(xiě)后的評(píng)價(jià)欣賞過(guò)程呢?于是，我嘗試舉行了一次“超市式”作文欣賞活動(dòng)。課始，我發(fā)下沒(méi)有批改過(guò)的作文，對(duì)學(xué)生宣布本節(jié)課的活動(dòng)規(guī)則：“同學(xué)們，今天，我們要舉辦一次“作文超市”。每位同學(xué)將得到兩張寫(xiě)有“優(yōu)秀作文”字樣的特殊購(gòu)物券，你在教室里自由閱讀同學(xué)的作文，在閱讀完10篇左右的作文后，最終作出決定，把兩張?zhí)厥赓?gòu)物券分別貼在你欣賞的作文上。最后看哪位同學(xué)的作文成為本次超市購(gòu)物活動(dòng)中的暢銷(xiāo)柞品?！本o接著，我又對(duì)學(xué)生提出建議：“為了吸引大家的眼光，允許同學(xué)們上臺(tái)來(lái)為自己的作文做一分鐘的廣告。”這時(shí)，膽大而自信的同學(xué)上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹了自己頗具吸引力的作文題目和獨(dú)特的作文題材。隨后，“作文超市”正式開(kāi)張。在近20分鐘的活動(dòng)時(shí)間里，學(xué)生靜心地閱讀欣賞著同學(xué)的作文，讀完一篇，又轉(zhuǎn)向另一處，繼續(xù)閱讀欣賞。在交流活動(dòng)的最后10分鐘里，根據(jù)得票多少揭曉了本次“作文超市”中最受歡迎的十佳作品，并請(qǐng)這些作者上臺(tái)朗讀，在同學(xué)們的靜心傾聽(tīng)中，本次“作文超市”落下帷幕。幾天后，“作文超市”成了許多學(xué)生習(xí)作的題材。他們?cè)谖闹斜砺读俗约旱莫?dú)特的感受。通過(guò)這些真實(shí)記錄學(xué)習(xí)生活的作文，我感受到了這次活動(dòng)帶給了他們嶄新的沖擊，更使我對(duì)作文評(píng)價(jià)欣賞活動(dòng)中的學(xué)生參與價(jià)值進(jìn)行了反思。作文從學(xué)生筆下誕生起就以接近密封的方式來(lái)到教師的筆下，經(jīng)過(guò)教師對(duì)字詞句的圈點(diǎn)回歸到學(xué)生的手中。如果不是最佳習(xí)作，它便很難再有第三位閱讀者。而“作文超市”活動(dòng)卻改變了這些作品的命運(yùn)，讓它有了更多的機(jī)會(huì)亮相于全體同學(xué)面前，使一個(gè)個(gè)字眼、一句句話(huà)語(yǔ)進(jìn)入同學(xué)們的閱讀視線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了作文被人閱讀的實(shí)用價(jià)值，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴，形成學(xué)生間的交流場(chǎng)?；貧w了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。新課程理念要求教師實(shí)現(xiàn)角色新的定位，即教師成為學(xué)生的促進(jìn)者，從課堂教學(xué)的形式上講就是要實(shí)現(xiàn)“教師搭臺(tái)、學(xué)生唱戲”。在教師精心營(yíng)造的“作文超市，”中，“一票在手，盡得自由，”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利得到了回歸。他們能自由選擇同學(xué)的作文進(jìn)行閱讀，能在閱讀中享受獨(dú)特的情感體驗(yàn)，能按照自已的喜好來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，能為自己喜歡的作文投上欣賞的一票。提高了學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。欣賞評(píng)價(jià)能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。在以往的作文講評(píng)課中，往往是教師選一兩篇典型作文進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)充其量只是在教師大意見(jiàn)下展開(kāi)的小爭(zhēng)鳴。現(xiàn)在，有了大量閱讀欣賞的機(jī)會(huì)，學(xué)生在閱讀了一定數(shù)量的作文后，就能在實(shí)踐中進(jìn)行比較區(qū)別，真正做到以參與求體驗(yàn)，這樣，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高了欣賞評(píng)價(jià)能力，得到了真正的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作反思意識(shí)。多寫(xiě)多練能提高學(xué)生的作文能力，但學(xué)生在一次次不同題材的寫(xiě)作中經(jīng)歷的是一次次近乎類(lèi)似的過(guò)程，很少有對(duì)自己寫(xiě)作活動(dòng)進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，為了吸引同學(xué)的目光，得到同學(xué)的欣賞，學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地考慮作文選材的獨(dú)特，斟酌作文命題的奇巧，揣摩用詞造句的精妙。超市”特有的評(píng)價(jià)機(jī)制使學(xué)生有了寫(xiě)作反思意識(shí)。 “超市式”課型拓寬了學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、交流的空間，在這自主的時(shí)間里，他們有了更多的鍛煉、提高、發(fā)展的機(jī)會(huì)。一位學(xué)生日記中中寫(xiě)道：“來(lái)到好朋友的座位前，讀了他的文章心想，好朋友嘛，就幫幫忙吧。猶豫間又想，寫(xiě)得又不怎么好??最后，我選擇了公正，沒(méi)有投他的票?！痹谶@樣的空間里，我們看到的不正是新課標(biāo)所要求的“良好的個(gè)性和健全的人格”的和諧發(fā)展嗎?班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇五給問(wèn)題生多一點(diǎn)友愛(ài)和寬容我班有一名學(xué)生，是從農(nóng)村學(xué)校來(lái)的，除了體育好點(diǎn)以外，成績(jī)是我班最差的一個(gè)，紀(jì)律更不用說(shuō)，隔三差五地遲到，上課說(shuō)話(huà)，不穿校服，不良習(xí)慣很多。為此我找他多次談話(huà)，他都每次“虛心”聽(tīng)取我的意見(jiàn)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫(xiě)檢查?？墒遣怀鲆粌商焖€是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長(zhǎng)談話(huà)，但這并沒(méi)有解決本質(zhì)問(wèn)題，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒(méi)有改變。一次上午自習(xí)課時(shí)間，我去班里巡視，還沒(méi)進(jìn)教室，在樓道就聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，當(dāng)時(shí)我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好地批他一頓，他一看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，就趕緊坐好不說(shuō)話(huà)了，當(dāng)我正要開(kāi)口時(shí)，他先說(shuō)了，“老師，我錯(cuò)了，您放心，以后我一定不說(shuō)話(huà)了”，聽(tīng)到他說(shuō)這話(huà)，我有點(diǎn)無(wú)奈，他什么都明白，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說(shuō)了，“老師，咱們倆掰手腕吧，你要贏(yíng)了我保證一個(gè)月不說(shuō)話(huà)”，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃，覺(jué)得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī)，就說(shuō)“行，不許反悔”，他說(shuō)，“我決不反悔”，經(jīng)過(guò)一番激烈較量之后，他輸了，但他還是不服輸，說(shuō)，“老師，我左手的勁比右手大，咱們?cè)賮?lái)試試?”，又一番較量，他最后輸?shù)眯膼傉\(chéng)服。可能當(dāng)時(shí)他很自信，覺(jué)得我不是他的對(duì)手，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力，的確他的手勁很大，不過(guò)他畢竟是個(gè)孩子，我確信他不是我的對(duì)手。經(jīng)過(guò)這件事后，他那一個(gè)月的確比較老實(shí)。既然事情有了一個(gè)良好的開(kāi)端，那下一步該怎么辦呢?面對(duì)這樣的學(xué)生，單純批評(píng)教育，采取懲罰措施是解決不了問(wèn)題的，那又該如何去處理呢?我覺(jué)得作為班主任要在他的心目中樹(shù)立威信，讓他特別信服你，讓他去認(rèn)可你，這樣他才會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，從心底真誠(chéng)地去接受你的勸導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。為此，我便從他興趣愛(ài)好入手，他愛(ài)好籃球，我就在體育活動(dòng)課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì)兒籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)。他愛(ài)踢足球我也陪他一塊去練練，另外，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋，我