【文章內(nèi)容簡介】 示運用詞語復(fù)述課文。布置作業(yè)：（1）復(fù)述（2）找話題，設(shè)疑問。板書設(shè)計：7．天鵝的故事感人老天鵝頑強的破冰勇士牛和鵝教學(xué)設(shè)計教案篇六教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識的興趣。理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。教學(xué)重點:科學(xué)家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書設(shè)計骨骼化石高大完整失足10黃河象假想來歷陷入化石斜插發(fā)掘化石腳踏教學(xué)過程:出示掛圖，導(dǎo)入新課。這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具大象的骨架。這具大象骨架，全部是由骨骼化石安裝起來的。(板書：骨骼化石)你們知道“骨骼化石”是什么嗎?它是古代生物的骨骼埋在地底下變成像石頭一樣的東西。這種象曾經(jīng)生活在黃河流域，所以叫它們黃河象。今天我們就學(xué)習(xí)課文《黃河象》。檢查預(yù)習(xí)這具大象化石是在什么時候、什么地方發(fā)掘出來的?開火車?yán)首x課文，讀后酌情評議。練習(xí)分段、歸納段意、認(rèn)真讀課文，從文中把科學(xué)家假想這具黃河象骨骼化石來歷的部分找到，做上記號。學(xué)生準(zhǔn)備后討論：文中哪些地方是講科學(xué)家的假想的?(二至七自然段)把課文分成三段，說說每段段意。(學(xué)生練習(xí)歸納，在書上寫出來)學(xué)生準(zhǔn)備后，交流歸納的段意，(一、講這具化石的樣子。二、講科學(xué)家假想化石的來歷。三、講黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。)按照分成的三段，請三個同學(xué)朗讀全文。理解第一自然段默讀第一段，想一想，這具黃河象骨架有什么特點。(很完整)從哪兒可以看出它的完整?把句子找出來讀一讀?！俺宋沧狄酝猓渴怯晒趋阑惭b起來的”。這句話什么意思?(整個大象骨架只有尾椎骨不是骨骼化石，別的部分都是骨骼化石。也就是說，整個化石只少掉了尾椎骨。)“在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。”這句話什么意思?(意思是一百多塊腳趾骨，一塊也沒有失掉，全部保存下來了。)有感情地朗讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步體會黃河象骨架的高大完整。理解第二段默讀第二段思考：科學(xué)家是怎樣假想這具黃河象骨骼化石的來歷的?學(xué)生默讀思考后，指名說說科學(xué)家的假想，說后學(xué)生互相補充。布置作業(yè)閱讀課文，想想課后“思考練習(xí)”的第一、二題。第二課時教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識的興趣。理清課文敘述順序，體會科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。教學(xué)重點：科學(xué)家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書設(shè)計10黃河象1沒移動過保存完整依據(jù)2在指揮下挖掘1骨架完整假想落水依據(jù)2站立姿勢教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。說說本課的主要內(nèi)容。二、講讀課文講讀第二段這一段作者是分幾層來寫的?(三層。第一層即第2節(jié)。第二層即第3節(jié)。第三層即第一4至節(jié)。)逐層理解。第一層：突出“熱”和“緩”。“熱”：“炙烤大地”“草叢燃燒”“呆立不動”“走來走去”?！熬彙保骸靶『訌潖潯薄熬従徚魅ァ边@一層寫當(dāng)時天氣炎熱程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險提供了可能性。由于小河彎彎，流勢緩慢，河岸和河床必然會淤積厚厚的淤泥，高大體重的黃河象到這里喝水是很危險的。第二層：突出“倦”和“渴”。這一層寫出身強力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當(dāng)它們看到小河時，必然不顧一切地跑過去狂飲，這就是老象遇險的必然性。第三層：突出“喝”和“陷”。抓兩頭段落，找假想的依據(jù)。從兩頭段落(即第一、四段)中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)：1)“老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上?！?四自然段：“人們可以清楚地看到……腳踩著石頭。”)2)“老象身子一側(cè)，栽進(jìn)河里?！?第四段：“一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土里。”)3)“它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去。(第一段：“人們站在骨架前，……昂首闊步向前跑。”)4)“陷在淤泥里的老象終于不能再動彈了?！?第四段：“一頭大象的骨架，斜斜地插在泥土里?！?5)老象“失足落水”而死。(第一段：“古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的”)6)“緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑?！?第一段：”北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。“第四段：”化石全部露出來了，人們可以清楚地看到一頭大象的骨架?！?小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實做出了假想，這說明假想必須以事實為依據(jù)。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。三、初知推理方法。這種一步一步推理的方法，就叫“推想”。四、布置作業(yè)科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來歷?黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么?第三課時教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識的興趣。理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。教學(xué)重點：科學(xué)家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書設(shè)計10黃河象化石高大完整無缺疲勞干渴發(fā)現(xiàn)斜插的姿勢假想失足落水發(fā)掘上級指揮員泥沙掩埋教學(xué)過程一、講讀第一自然段。邊讀課文邊看圖，思考：(1)這具黃河象化石高大表現(xiàn)在哪里?畫出有關(guān)詞語。(2)這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里?畫出有關(guān)詞句。請學(xué)生指圖說說這具黃河象化石高大完整這個特點。訓(xùn)練用“甚至……也……”“連……也……”口頭造句。概括段意。教師談話，轉(zhuǎn)入下一段教學(xué)。二、講讀第二段。讀本段后思考：這一段作者是分幾層意思來敘述的?各層的層意是什么?逐層學(xué)習(xí)。第一層(第2自然段)這一層寫當(dāng)時天氣炎熱的程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險提供了可能性。由于小河彎彎，流勢緩慢，岸邊和河床必然會淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險的。教學(xué)時要突出“熱”和“緩”?！盁帷薄爸丝尽薄叭紵薄按袅⒉粍印薄白邅碜呷ァ薄熬彙保骸靶『訌潖潯薄熬従徚魅ァ钡诙?2至6自然段)這一層寫出身強力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當(dāng)它們看到小河時，必然要不顧一切地跑過去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險的必然性。教學(xué)中，要突出“倦和渴”“喝和陷”(3)第三層(第7自然段)找假想的依據(jù)。從兩頭段落(即第一、四段)中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)：1)“老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上?！?)“老象身子一側(cè)，栽進(jìn)河里。”3)“它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去。”4)“陷在淤泥里的老象終于不能再動彈了?！?)老象“失足落水”而死。6)“緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。”小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實做出了假想，這說明假想必須以事實為依據(jù)。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。三、總結(jié)推理方法。這種一步一步推理的方法，就叫“推想”。四、布置作業(yè)科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來歷?黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么?牛和鵝教學(xué)設(shè)計教案篇七教學(xué)目標(biāo)：能夠正確流利朗讀課文，理解“熟視無睹”等詞語。初步了解泰國獨特的風(fēng)情，感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。教學(xué)重點：感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。教學(xué)難點：通過學(xué)文使學(xué)生內(nèi)心受到啟發(fā)，并能在今后的生活中付出行動。一、初識泰國，激起興趣師：同學(xué)們，你們聽說過泰國嗎？（若學(xué)生知，讓其自由說；若不知，師：你們想了解泰國嗎？）出示泰國相關(guān)圖片、泰國地圖簡介：泰國的國名泰語意思為“自由之國”。是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)景和獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國又是一個歷史悠久的國家，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。如：美麗迷人的水燈節(jié)，清新自然的水上人家，聞名于世民族舞蹈，鐃有趣味的啞劇表演，精致美觀的佛像、石雕、繪畫，都令人“樂不思蜀”。而佛教更是風(fēng)糜全國，因此泰國有“佛之國”“黃袍佛國”之稱。（出示泰國地圖）這就是泰國，現(xiàn)在把地圖的方向轉(zhuǎn)一下，看是不是很像一頭威武的大象？這是長長的鼻子，這是兩只耳朵，這是龐大的身體。所以，泰國又稱“大象之邦”“白象王國”。師：今天，就讓我們隨著作者趙麗宏一起走進(jìn)泰國，與象共舞。板書：與象共舞師：誰來讀一下課題？生讀師：聽到你讀，老師好似來到象群中和象共舞。師：讓我們一齊來讀一遍。生齊讀師：同學(xué)們，讀了課題你想說些什么？（知道和大象跳舞，大象是人的舞伴；想知道誰與象共舞，與象共舞是什么樣的場景……）生談師：這些問題在課文中能找到答案，請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，可能輕聲讀，可以默讀。碰到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順、讀流利。老師相信通過讀同學(xué)們不但能解決問題，一定還會有自己獨特的感受。生自讀二、精讀課文，體會和諧師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，請小組交流一下自己感興趣的問題。小組交流學(xué)生暢談（在泰國人和大象關(guān)系很密切，沒有一點距離，就像朋友；泰國大象還給人按摩；大象曾和泰國人一起上戰(zhàn)場；大象雖笨重但跳起舞一點兒也不笨重……）師：你們真會讀書，發(fā)現(xiàn)了老師都沒發(fā)現(xiàn)的問題。師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：在泰國人與大象的關(guān)系怎么樣？畫出相關(guān)的句子或段落，還可以在感受深刻的地方寫下自己的感受。板書：人象學(xué)生自讀課文師：請同桌兩個先交流一下自學(xué)的內(nèi)容。師：誰先來談一談？學(xué)生匯報（1）大象就像是泰國的一個公民。它們會不慌不忙走在人群中、公路邊、樹林里。（2）關(guān)系密切。曾經(jīng)馱著武士上戰(zhàn)場。師：原來，在戰(zhàn)爭年代像是人并肩戰(zhàn)斗的朋友??！為了幫泰國人民爭取自由和獨立，象做出了多大貢獻(xiàn)?。。?）沒有距離。能感受到象的鼻息噴到人身上，耳朵拍到人肩膀上。師：人和象并肩而行，這只有童話中才能出現(xiàn)的場景！老師真羨慕生在泰國的朋友，他們和大象的關(guān)系如此親密?。?）像朋友。給人按摩，和人開玩笑。師：說到按摩，老師有個故事想與大家分享（給男士按摩）師：天哪，這還是我們印象當(dāng)中笨拙、慢吞吞的大象嗎？簡直是個小淘氣鬼嘛！這使老師也想起朋友講的一個故事（鼻子蕩秋千）（5）人的舞伴。和人一起舞之蹈之。師：多令人羨慕的和諧場景?。煟亨?，在泰國人和象的關(guān)系可真是板書：親密無間師：大象是聰明靈氣的，是調(diào)皮可愛的。來，讓我們一起來看段大象跳舞的錄相，進(jìn)一步體會大象的可愛。播放錄相師：大象多可愛啊！讓我們一起齊讀課文最后一自然段，與可愛的大象共舞一曲吧！齊讀最后一段三、適時小結(jié)，升華中心師：同學(xué)們