【文章內(nèi)容簡介】 示運用詞語復述課文。布置作業(yè)：（1）復述（2）找話題，設疑問。板書設計：7．天鵝的故事感人老天鵝頑強的破冰勇士牛和鵝教學設計教案篇六教學要求:理解課文內(nèi)容，了解科學家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學知識的興趣。理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會科學家推理的條理和嚴密。練習創(chuàng)造性地復述課文。教學重點:科學家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書設計骨骼化石高大完整失足10黃河象假想來歷陷入化石斜插發(fā)掘化石腳踏教學過程:出示掛圖，導入新課。這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具大象的骨架。這具大象骨架，全部是由骨骼化石安裝起來的。(板書：骨骼化石)你們知道“骨骼化石”是什么嗎?它是古代生物的骨骼埋在地底下變成像石頭一樣的東西。這種象曾經(jīng)生活在黃河流域，所以叫它們黃河象。今天我們就學習課文《黃河象》。檢查預習這具大象化石是在什么時候、什么地方發(fā)掘出來的?開火車朗讀課文，讀后酌情評議。練習分段、歸納段意、認真讀課文，從文中把科學家假想這具黃河象骨骼化石來歷的部分找到，做上記號。學生準備后討論：文中哪些地方是講科學家的假想的?(二至七自然段)把課文分成三段，說說每段段意。(學生練習歸納，在書上寫出來)學生準備后，交流歸納的段意，(一、講這具化石的樣子。二、講科學家假想化石的來歷。三、講黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。)按照分成的三段，請三個同學朗讀全文。理解第一自然段默讀第一段，想一想，這具黃河象骨架有什么特點。(很完整)從哪兒可以看出它的完整?把句子找出來讀一讀?！俺宋沧狄酝猓渴怯晒趋阑惭b起來的”。這句話什么意思?(整個大象骨架只有尾椎骨不是骨骼化石，別的部分都是骨骼化石。也就是說，整個化石只少掉了尾椎骨。)“在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉?！边@句話什么意思?(意思是一百多塊腳趾骨，一塊也沒有失掉，全部保存下來了。)有感情地朗讀課文，通過朗讀，進一步體會黃河象骨架的高大完整。理解第二段默讀第二段思考：科學家是怎樣假想這具黃河象骨骼化石的來歷的?學生默讀思考后，指名說說科學家的假想，說后學生互相補充。布置作業(yè)閱讀課文，想想課后“思考練習”的第一、二題。第二課時教學要求:理解課文內(nèi)容，了解科學家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學知識的興趣。理清課文敘述順序，體會科學家推理的條理和嚴密。練習創(chuàng)造性地復述課文。教學重點：科學家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書設計10黃河象1沒移動過保存完整依據(jù)2在指揮下挖掘1骨架完整假想落水依據(jù)2站立姿勢教學過程一、復習檢查聽寫詞語。說說本課的主要內(nèi)容。二、講讀課文講讀第二段這一段作者是分幾層來寫的?(三層。第一層即第2節(jié)。第二層即第3節(jié)。第三層即第一4至節(jié)。)逐層理解。第一層：突出“熱”和“緩”?！盁帷保骸爸丝敬蟮亍薄安輩踩紵薄按袅⒉粍印薄白邅碜呷ァ??！熬彙保骸靶『訌潖潯薄熬従徚魅ァ边@一層寫當時天氣炎熱程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險提供了可能性。由于小河彎彎，流勢緩慢，河岸和河床必然會淤積厚厚的淤泥，高大體重的黃河象到這里喝水是很危險的。第二層：突出“倦”和“渴”。這一層寫出身強力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當它們看到小河時，必然不顧一切地跑過去狂飲，這就是老象遇險的必然性。第三層：突出“喝”和“陷”。抓兩頭段落，找假想的依據(jù)。從兩頭段落(即第一、四段)中找出科學家以下設想的依據(jù)：1)“老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上?！?四自然段：“人們可以清楚地看到……腳踩著石頭?！?2)“老象身子一側，栽進河里?！?第四段：“一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土里?！?3)“它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去。(第一段：“人們站在骨架前，……昂首闊步向前跑?！?4)“陷在淤泥里的老象終于不能再動彈了。”(第四段：“一頭大象的骨架，斜斜地插在泥土里?！?5)老象“失足落水”而死。(第一段：“古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的”)6)“緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。“(第一段：”北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架?！暗谒亩危骸被柯冻鰜砹耍藗兛梢郧宄乜吹揭活^大象的骨架?！?小結：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學家親眼看到的，他們根據(jù)事實做出了假想，這說明假想必須以事實為依據(jù)。遵循科學道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。三、初知推理方法。這種一步一步推理的方法，就叫“推想”。四、布置作業(yè)科學家是怎樣假想黃河象的來歷?黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么?第三課時教學要求：理解課文內(nèi)容，了解科學家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學知識的興趣。理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會科學家推理的條理和嚴密。練習創(chuàng)造性地復述課文。教學重點：科學家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。板書設計10黃河象化石高大完整無缺疲勞干渴發(fā)現(xiàn)斜插的姿勢假想失足落水發(fā)掘上級指揮員泥沙掩埋教學過程一、講讀第一自然段。邊讀課文邊看圖，思考：(1)這具黃河象化石高大表現(xiàn)在哪里?畫出有關詞語。(2)這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里?畫出有關詞句。請學生指圖說說這具黃河象化石高大完整這個特點。訓練用“甚至……也……”“連……也……”口頭造句。概括段意。教師談話，轉入下一段教學。二、講讀第二段。讀本段后思考：這一段作者是分幾層意思來敘述的?各層的層意是什么?逐層學習。第一層(第2自然段)這一層寫當時天氣炎熱的程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險提供了可能性。由于小河彎彎，流勢緩慢，岸邊和河床必然會淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險的。教學時要突出“熱”和“緩”?！盁帷薄爸丝尽薄叭紵薄按袅⒉粍印薄白邅碜呷ァ薄熬彙保骸靶『訌潖潯薄熬従徚魅ァ钡诙?2至6自然段)這一層寫出身強力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當它們看到小河時，必然要不顧一切地跑過去狂飲，結果失足而落水，這就是老象遇險的必然性。教學中，要突出“倦和渴”“喝和陷”(3)第三層(第7自然段)找假想的依據(jù)。從兩頭段落(即第一、四段)中找出科學家以下設想的依據(jù)：1)“老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。”2)“老象身子一側，栽進河里?！?)“它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去?！?)“陷在淤泥里的老象終于不能再動彈了。”5)老象“失足落水”而死。6)“緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑?！毙〗Y：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學家親眼看到的，他們根據(jù)事實做出了假想，這說明假想必須以事實為依據(jù)。遵循科學道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。三、總結推理方法。這種一步一步推理的方法，就叫“推想”。四、布置作業(yè)科學家是怎樣假想黃河象的來歷?黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么?牛和鵝教學設計教案篇七教學目標：能夠正確流利朗讀課文，理解“熟視無睹”等詞語。初步了解泰國獨特的風情，感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。教學重點：感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。教學難點：通過學文使學生內(nèi)心受到啟發(fā)，并能在今后的生活中付出行動。一、初識泰國，激起興趣師：同學們，你們聽說過泰國嗎？（若學生知，讓其自由說；若不知，師：你們想了解泰國嗎？）出示泰國相關圖片、泰國地圖簡介：泰國的國名泰語意思為“自由之國”。是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風景和獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國又是一個歷史悠久的國家，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗。如：美麗迷人的水燈節(jié)，清新自然的水上人家，聞名于世民族舞蹈，鐃有趣味的啞劇表演，精致美觀的佛像、石雕、繪畫，都令人“樂不思蜀”。而佛教更是風糜全國，因此泰國有“佛之國”“黃袍佛國”之稱。（出示泰國地圖）這就是泰國，現(xiàn)在把地圖的方向轉一下，看是不是很像一頭威武的大象？這是長長的鼻子，這是兩只耳朵，這是龐大的身體。所以，泰國又稱“大象之邦”“白象王國”。師：今天，就讓我們隨著作者趙麗宏一起走進泰國，與象共舞。板書：與象共舞師：誰來讀一下課題？生讀師：聽到你讀，老師好似來到象群中和象共舞。師：讓我們一齊來讀一遍。生齊讀師：同學們，讀了課題你想說些什么？（知道和大象跳舞，大象是人的舞伴；想知道誰與象共舞，與象共舞是什么樣的場景……）生談師：這些問題在課文中能找到答案，請同學們以自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，可能輕聲讀，可以默讀。碰到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順、讀流利。老師相信通過讀同學們不但能解決問題，一定還會有自己獨特的感受。生自讀二、精讀課文，體會和諧師：同學們讀得真認真，請小組交流一下自己感興趣的問題。小組交流學生暢談（在泰國人和大象關系很密切，沒有一點距離，就像朋友；泰國大象還給人按摩；大象曾和泰國人一起上戰(zhàn)場；大象雖笨重但跳起舞一點兒也不笨重……）師：你們真會讀書，發(fā)現(xiàn)了老師都沒發(fā)現(xiàn)的問題。師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：在泰國人與大象的關系怎么樣？畫出相關的句子或段落，還可以在感受深刻的地方寫下自己的感受。板書：人象學生自讀課文師：請同桌兩個先交流一下自學的內(nèi)容。師：誰先來談一談？學生匯報（1）大象就像是泰國的一個公民。它們會不慌不忙走在人群中、公路邊、樹林里。（2）關系密切。曾經(jīng)馱著武士上戰(zhàn)場。師：原來，在戰(zhàn)爭年代像是人并肩戰(zhàn)斗的朋友?。榱藥吞﹪嗣駹幦∽杂珊酮毩?，象做出了多大貢獻?。。?）沒有距離。能感受到象的鼻息噴到人身上，耳朵拍到人肩膀上。師：人和象并肩而行，這只有童話中才能出現(xiàn)的場景！老師真羨慕生在泰國的朋友，他們和大象的關系如此親密?。?）像朋友。給人按摩，和人開玩笑。師：說到按摩，老師有個故事想與大家分享（給男士按摩）師：天哪，這還是我們印象當中笨拙、慢吞吞的大象嗎？簡直是個小淘氣鬼嘛！這使老師也想起朋友講的一個故事（鼻子蕩秋千）（5）人的舞伴。和人一起舞之蹈之。師：多令人羨慕的和諧場景?。煟亨?，在泰國人和象的關系可真是板書：親密無間師：大象是聰明靈氣的，是調皮可愛的。來，讓我們一起來看段大象跳舞的錄相，進一步體會大象的可愛。播放錄相師：大象多可愛?。∽屛覀円黄瘕R讀課文最后一自然段，與可愛的大象共舞一曲吧！齊讀最后一段三、適時小結，升華中心師：同學們