最新小學三年級組的工作總結(jié)(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 13:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科學課書本上沒有標準答案，有時實驗操作連自己都不會做，非常難上。而且上語文課本身需要花費老師大量的精力，潛心研究科學的時間更是少之甚少了。為了不誤人子弟，我們6個班主任常常湊在一起探討，雖說偶爾有些牢騷，但還是說歸說，做歸做，想方設法給孩子們做實驗，讓他們親身感受，親身體驗。3個數(shù)學老師不僅要上好數(shù)學課，還承擔了年級數(shù)學精英班的教學，從每周五的校本課程時間，又增加了每周三中午的輔導，老師們利用自己的休息時間，毫無怨言。體育老師徐麗萍充滿活力，課堂上常常和孩子一起跑步，一起鍛煉，每一個示范親力親為；英語老師馬姝英，一個人身兼幾個班的教學，時常看到她疲憊的身影從一個教室走到另一個教室，讓幾百個孩子一個個當面背誦過關；謝建華老師是我們組年級最大的老師了，雖說她只是教教美術，但她從不馬虎，認真對待每一節(jié)課，深受學生歡迎。她還承擔了學校文印室的工作，整天忙忙碌碌，但忙并快樂著。一個學期下來，語文誦讀經(jīng)典，我們龍洲三年級每一個班的優(yōu)秀率都達到100%，數(shù)學智慧展示，3人獲校一等獎，體育運動會，314班的羅與夏同學立定跳遠破了校記錄，體育跳繩比賽，我們龍洲三年級每一個班都達到滿分15分，生態(tài)教室評比，我們龍洲三年級各班的平均分在學校遙遙領先……最難能可貴的是，上個學期我們年級組兩位老師生孩子，組內(nèi)的老師充分發(fā)揚了互幫互助的精神。這個學期又有兩個老師懷孕，但他們從未請過一天假，前段時間越城區(qū)教師基本功比賽，我們年級12位老師派出了3位，馮瑾兒老師女兒還不到一歲，每天安頓了孩子睡覺，再溫習功課，每晚都要看到十二點以后才入睡，沈俊老師每天中午、傍晚時間都在準備粉筆字、才藝，趙甜老師雖說經(jīng)驗尚淺，但發(fā)揮出生牛犢不怕虎的精神，閉關苦練技能。經(jīng)過自身的努力，他們?nèi)〉昧艘粋€全能三等獎，6個分項獎。而這些成績的背后，離不開我們組內(nèi)老師的幫忙，群策群力搜集教案，找說課稿，幫忙代課，解除他們的后顧之憂。充滿朝氣、積極上進、團結(jié)一致，這就是我們年級組的特點。身為組長，我為自己處在這樣一個年級組而驕傲，同時我也感到壓力很大，我們的組員很多都比我優(yōu)秀，獲得很多榮譽，也有很多比我資歷深，教學經(jīng)驗豐富。今后，我將多向他們學習，爭取提升自我的同時，更好地帶領我們這個團隊，是它變得更好！小學三年級組的工作總結(jié)篇五時間流逝，又一個充滿勞累和挑戰(zhàn)的學期結(jié)束了?；仡欉@學期三年級組教研工作，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的亮點，也有應該引以為戒的不足之處?，F(xiàn)總結(jié)如下：（一）常規(guī)工作１、認認真真的備課，扎扎實實地教學在備課前老師們認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問題全組成員及時交流解決，力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。２、關注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣三年級是小學階段轉(zhuǎn)折時期，我組教師既能關注學生的學習和身心，又能關注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學。我組采取集體備課、個人備課相結(jié)合等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足，提高了整體的教學水平。３、關注有效閱讀教學，培養(yǎng)良好閱讀習慣在語文教學上，我們深知學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，此外還在每節(jié)語文課上做了拓展閱讀，大家利用暑假休息的時間，編制了俗語故事，成語故事，諺語故事，古詩拓展應用的教材，在每節(jié)新課結(jié)束后進行閱讀，激發(fā)了學生的閱讀興趣，拓寬了學生的知識面，同時也增強了學習能力。注重學生思維的靈活性培養(yǎng)，初步教會學生學會預習和小組交流合作在數(shù)學教學上，根據(jù)三年級數(shù)學教材的特點和三年級學生的心理，認知規(guī)律等，主要對數(shù)與代數(shù)領域計算課型的預習指導和基于預習下的小組合作學習做了初步的探究和嘗試，并取得了較好的效果，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。５、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究我們?nèi)M成員一起討論教研形式，教研活動在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，教師合作交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。教研時我們積極查找資料，共同討論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師
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