20xx年有趣的漢子的字教學反思(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的興趣和主動性，把原本難懂的知識簡單化。作品構(gòu)思，嘗試練習。本課是利用漢字的象形性特點，來啟發(fā)學生的聯(lián)想與想象。因此，在教學中，能始終引導(dǎo)學生，重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，開發(fā)學生的智力，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神。從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。前幾個環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)欣賞到了大量的有趣的漢字，并且掌握了創(chuàng)作方法，早就迫不及待了，這時老師因勢利導(dǎo)讓學生來利用字的特點創(chuàng)造字，讓學生體驗圖畫文字帶來的樂趣。同時尊重了學生自主性與個性化的發(fā)展。但其中也存在著一些不足。因為講的是中國古代漢字，學生平時了解的比較少，導(dǎo)致學生的參與性不強，應(yīng)該讓學生提前查找搜集資料；另外，我的課堂語言教學不太適合低年級教學，沒有運用兒童化的語言進行教學，這是我今后需要改進的?？傊乙辔?yōu)秀教師的講課經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平！有趣的漢子的字教學反思篇五本周的主題是《中國娃》，它的目標是讓孩子們了解中國的地大物博，和一些我們中國的國粹，漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。在活動的設(shè)計時，我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目標：了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。有趣的漢子的字教學反思篇六 引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。 初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。 激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。 “有趣的漢字”課件一、 找漢字什么是漢字？幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。二、 感知現(xiàn)代漢字的演變過程：看信a）博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？b）出示“山”字的象形字，你認識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象?。縞）哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1