最新三年級下冊語文說課稿全冊模板(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以在這一步驟重點指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容。）三年級下冊語文說課稿全冊篇三《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標確定為：正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。體會童年生活的快樂,感受童真童趣。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。根據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容和特點，我確定本課的教學(xué)重難點。重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。難點：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。教學(xué)重難點的確定，我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，體現(xiàn)三維目標，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了討論法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學(xué)生自悟所無法企及的高度。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。理念指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的39。任務(wù)。教學(xué)中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習(xí)得語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閱讀時學(xué)生個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標，促進學(xué)生發(fā)展。所以，我設(shè)計了這樣流程。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 （這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進入情境。）整體把握，梳理脈絡(luò)（這個環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。）導(dǎo)讀賞析，品味語言（在這個環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的愿望。）回歸整體，升華情感。根據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計教學(xué)的。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什么本領(lǐng)？根據(jù)學(xué)生的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?！空w感知，梳理脈絡(luò)你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次?！鹃喿x時學(xué)生和文本的對話，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。】同學(xué)們讀的真認真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？【三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主
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