最新中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)教案小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)一說(shuō)。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。第4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的用典，如，《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽(yáng)與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。多次指名朗讀這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見(jiàn)的場(chǎng)景。出示并提問(wèn)：?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開(kāi)了嶄新的`畫卷。教師：這句詩(shī)寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。第8自然段：中華的未來(lái)，少年去開(kāi)創(chuàng)以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩(shī)句，可以問(wèn)老師。指名小組，匯報(bào)朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng)，以肯定與鼓勵(lì)為主。（三）讀美，把課文讀得聲情并茂自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說(shuō)說(shuō)讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂(lè)。自由組合，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。（四）課外延伸收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)?？梢越Y(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容?！吨腥A少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)篇三有感情地朗讀這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。通過(guò)朗讀，加深對(duì)這首
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