【文章內(nèi)容簡介】 著一個做就叫——輪流（讀卡片）c、一個星期，每個小動物都只有一個星期機會，你們可要好好把握了！在座的小動物們，你們都明白了我的意思，誰能來幫我清清楚楚宣布命令，讓森林里所有的小動物都聽懂獅子大王的要求（師點評：輪流一個星期，誰當(dāng)?shù)米詈茫┳觥叭f獸之王”，清楚還不夠小動物們仔細(xì)聽聽獅子大王我是怎樣宣布命令的（師范讀）你聽出了什么？想做萬獸之王的小動物，都可以來試試（哪個小動物最聰明，學(xué)一學(xué)）評價語：你真有“萬獸之王”的潛質(zhì)，很有威性，你像萬獸之王；萬獸之王，應(yīng)該像你這樣；你還有表情；這樣，提宣布命令，這個萬獸之王好威嚴(yán)！你的聲音多威風(fēng)！小動物們，貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)了“萬獸之王”，最后準(zhǔn)當(dāng)上了真正的首領(lǐng)呢？為什么貓頭鷹、袋鼠沒能當(dāng)上“萬獸之王”呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑〉诙匀欢危旱?個上任做“萬獸之王”的是——你們準(zhǔn)貓頭鷹——上任就宣布了它的命令，從第二自然段中找出命令，自己讀讀，把它讀通順。哪位貓頭鷹來宣布命令（2－3）是貓頭鷹做了萬獸之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？請大家仔細(xì)觀察這幅圖中貓頭鷹的動作、神態(tài)，來告訴大家。先自己練練吧?。?）大家說的真好，貓頭鷹那么威風(fēng)，那么興奮，那么得意，正在宣布命令呢！課文中只用一個詞語就寫出了它的樣子，這個詞語——神氣極了（出示卡片）（2）這樣神氣到了極點，就叫——神氣極了（快樂）傷心到了極點，就叫——傷心極了（3）現(xiàn)在請貓頭鷹能神氣極了地宣布命令？（小動物們，它神氣嗎？）還有誰來挑戰(zhàn)他？更神氣的貓頭鷹有嗎？誰能加上動作或神態(tài)小動物們貓頭鷹當(dāng)上了萬獸之王，神氣極了立刻下令（讓大家白天休息，夜里做事）大家聽了——接讀可是又——只好——一個星期下來——(合理利用插圖，理解“神奇極了”，并以此奠定感情朗讀的基礎(chǔ)。)①議論紛紛：●小動物們，聽了貓頭鷹的命令，你想說些什么，跟同桌說一說吧！●像們們剛才那樣，大家你一言我一語地討論，就叫——議論紛紛繼續(xù)依托童話情境，將三個詞語教學(xué)一氣呵成?！癯鍪究ㄆ黄鹱x讀這個詞(繼續(xù)依托童話情境，將三個詞語教學(xué)一氣呵成。)②天天熬夜貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事。l、一天過去了，我來問問，小鳥小鳥，一到晚上。你什么也看不見，讓你晚上做事，你想說些什么？你有什么麻煩、困難、痛苦兩天過去了，小松鼠小松鼠。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說些什么？三天過去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說些什么？●小動物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天現(xiàn)在，七天過去了，你們天天熬夜，整整熬了一個（5）星期，小動物們，你現(xiàn)在又想說些什么？l、你是誰？你想說些什么？你們有那么多的苦，說都說不完，這就叫做——讀讀這個詞語現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點評：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)磉@么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬獸之五了，袋鼠從沒有有當(dāng)過萬獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬獸之王他高興地會——他高興地會——他高興地會——書上有一個詞寫上了他高興的樣子——激動（讀讀這個詞）哪個袋鼠來做做萬獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請同學(xué)們來跳一分鐘。（教學(xué)直搖頭）●我聽明白了，在座的小動物，都不滿意（這句話，你們從哪個詞能發(fā)現(xiàn)？）●出示卡片——讀卡片直搖頭什么是直搖頭像這樣不停搖頭就叫直搖頭●誰能把直搖頭讀出來（苦練）現(xiàn)在我來采訪小動物了（1）小熊在嗎？小熊小熊，你長得這么笨重，讓你整天跳著走路，你會怎樣？（2）小鳥小鳥，你原來你飛著走路，多自由多輕松，現(xiàn)在讓跳著走路，你感覺怎樣？誰能用朗讀告訴我獅子大王，你們不滿意四、小結(jié)延伸看了兩位萬獸之五，我獅子大王，來征求你們的意見。你覺得這兩位“萬獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動物們都不滿意，有個小動物還給我寫來了一封信請小朋友先自己讀讀。指名——齊讀生字寶寶從信中跳出來，誰能讀讀除了生字，我們還學(xué)習(xí)了許多詞語，讓我們讀讀記記吧。（指板書齊讀）其中有幾個要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始（萬獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路課前交流：小朋友，喜歡小動物嗎？老師最喜歡小松鼠了，它有一條毛茸茸的大尾巴，最愛采松果吃，真可愛！誰能介紹一下你喜歡的小動物？教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入談話：●小朋友，你們看，這是一個美麗的大森林，在這個森林里住著一群可愛的小動物。在它們之間，發(fā)生了一個很有趣的故事，想知道嗎？這個故事就是——從現(xiàn)在開始。（板書課題）l不知不覺就把生字朋友讀準(zhǔn)了，再一起讀讀課題l“現(xiàn)”字是讓我們寫的生字，看老師來寫寫這個“現(xiàn)”字。小朋友拿起手跟老師書寫l“現(xiàn)”字的左邊是個王字旁，最后一筆是提，右邊是個見。請小朋友在書上認(rèn)認(rèn)真真寫個“現(xiàn)”字。小朋友，森林里有很多小動物，你喜歡誰呀？l從現(xiàn)在開始，你就是——l現(xiàn)在，請你向同桌介紹一下自己，從現(xiàn)在開始，我就是——l小朋友，從現(xiàn)在開始，你們就是小動物們了。從現(xiàn)在開始，我就是獅子，我——是森林里的首領(lǐng)，是你們的所有的小動物的大王，你們可以叫我——“萬獸之王”。（出示生字卡片）從現(xiàn)在開始，你們?。《嫉寐犖业?我要來問問，小兔在哪兒？小兔，我讓們現(xiàn)在就支采蘑菇來，你怎么樣？2小豬小豬，我讓你馬上就去跑步你怎么辦？●你們瞧，我讓你們干什么，你們就得——干什么通過角色扮演，導(dǎo)入新課，在濃濃的童話情境中，認(rèn)讀理解“萬獸之王”?！駚恚俳薪形?！——萬獸之王二、初讀檢查小動物們，最近森林里發(fā)一件大事，是什么事呢？請小朋友打開課本96頁，自己讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完后，結(jié)合課文標(biāo)上小節(jié)號。檢查詞語出示ppt,讀詞語檢查句子l剛才大家讀得都很認(rèn)真，可是，有幾個句子小朋友反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，這些句子能讀了嗎？l多媒體出示：a他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？●誰想讀這句●詞語正音：都得●讀書不僅要把詞語讀正確，還要把疑問的語氣讀出來。b從現(xiàn)在開始，每個動物都習(xí)慣方式過日子。讀句●詞語正音：習(xí)慣、方式●誰能加上停頓讀讀這句話。（出示：標(biāo)停頓句子）●詞語讀好了，停頓注意了，句子讀得真通順，真好聽。三、細(xì)讀1－3自然段第一自然段小動物們，現(xiàn)在我們已經(jīng)走進了大森林，你們看一下子有這么多小動物都來到了我獅子大王的面前。告訴你們，有一件大事要發(fā)生了，到底是什么事呢？請你讀讀第1自然段誰來說說，你讀懂了什么？你這讀懂了什么？第一自然段中，在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，隨機進行“輪流”一詞的教學(xué)，并為之后的教學(xué)再次創(chuàng)設(shè)情境。a、什么是新首領(lǐng)（新的萬獸之王）b、輪流●你們知道嗎？哪些小動物做了萬獸之王●板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子●像這樣，貓頭鷹做好，袋鼠做好，小猴子做好，這樣一個接著一個做就叫——輪流（讀卡片）c、一個星期，每個小動物都只有一個星期機會，你們可要好好把握了！在座的小動物們，你們都明白了我的意思，誰能來幫我清清楚楚宣布命令，讓森林里所有的小動物都聽懂獅子大王的要求（師點評：輪流一個星期，誰當(dāng)?shù)米詈茫┳觥叭f獸之王”，清楚還不夠小動物們仔細(xì)聽聽獅子大王我是怎樣宣布命令的（師范讀）你聽出了什么？想做萬獸之王的小動物，都可以來試試（哪個小動物最聰明，學(xué)一學(xué)）評價語：你真有“萬獸之王”的潛質(zhì)，很有威性，你像萬獸之王；萬獸之王，應(yīng)該像你這樣；你還有表情；這樣，提宣布命令，這個萬獸之王好威嚴(yán)！你的聲音多威風(fēng)！小動物們，貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)了“萬獸之王”，最后準(zhǔn)當(dāng)上了真正的首領(lǐng)呢？為什么貓頭鷹、袋鼠沒能當(dāng)上“萬獸之王”呢？讓我們?nèi)タ纯窗?！第二自然段：?個上任做“萬獸之王”的是——你們準(zhǔn)貓頭鷹——上任就宣布了它的命令，從第二自然段中找出命令，自己讀讀，把它讀通順。哪位貓頭鷹來宣布命令（2－3）是貓頭鷹做了萬獸之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？請大家仔細(xì)觀察這幅圖中貓頭鷹的動作、神態(tài)，來告訴大家。先自己練練吧?。?）大家說的真好，貓頭鷹那么威風(fēng)，那么興奮，那么得意，正在宣布命令呢！課文中只用一個詞語就寫出了它的樣子，這個詞語——神氣極了（出示卡片）（2）這樣神氣到了極點，就叫——神氣極了（快樂）傷心到了極點，就叫——傷心極了（3）現(xiàn)在請貓頭鷹能神氣極了地宣布命令？（小動物們，它神氣嗎？）還有誰來挑戰(zhàn)他？更神氣的貓頭鷹有嗎？誰能加上動作或神態(tài)小動物們貓頭鷹當(dāng)上了萬獸之王，神氣極了立刻下令（讓大家白天休息，夜里做事）大家聽了——接讀可是又——只好——一個星期下來——合理利用插圖，理解“神奇極了”，并以此奠定感情朗讀的基礎(chǔ)。①議論紛紛：●小動物們，聽了貓頭鷹的命令，你想說些什么，跟同桌說一說吧！●像們們剛才那樣，大家你一言我一語地討論，就叫——議論紛紛繼續(xù)依托童話情境，將三個詞語教學(xué)一氣呵成?！癯鍪究ㄆ?，一起讀讀這個詞②天天熬夜貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事。l一天過去了，我來問問，小鳥小鳥，一到晚上。你什么也看不見，讓你晚上做事，你想說些什么？你有什么麻煩、困難、痛苦l(xiāng)兩天過去了，小松鼠小松鼠。讓你白天休息，讓你晚上采松果你想說些什么？l三天過去了，小兔小兔，讓你白天休息，晚上采蘑菇，你想說些什么？●小動物們，就這樣每天白天休息，在夜里堅持非常辛苦的做事就叫——天天熬夜●出示卡片：再讀這個詞天天熬夜③叫苦連天一天、二天、三天現(xiàn)在，七天過去了，你們天天熬夜，整整熬了一個（5）星期，小動物們，你現(xiàn)在又想說些什么？l你是誰？你想說些什么？l你們有那么多的苦，說都說不完，這就叫做——l讀讀這個詞語現(xiàn)在，獅子大王就在你們面前，誰能用朗讀表達(dá)心中的痛苦？（你能用朗讀告訴我心中的痛苦嗎？）點評：第三自然段貓頭鷹給大家?guī)磉@么多的痛苦，現(xiàn)在輪到袋鼠當(dāng)——萬獸之五了，袋鼠從沒有有當(dāng)過萬獸之五，這回，他終于當(dāng)上了如愿以償了這萬獸之王他高興地會——他高興地會——他高興地會——書上有一個詞寫上了他高興的樣子——激動（讀讀這個詞）哪個袋鼠來做做萬獸之王，袋鼠當(dāng)上了萬獸之王，興奮地讓大家跳著走路，現(xiàn)在請同學(xué)們來跳一分鐘。（教學(xué)直搖頭）●我聽明白了，在座的小動物，都不滿意（這句話，你們從哪個詞能發(fā)現(xiàn)？）●出示卡片——讀卡片直搖頭什么是直搖頭像這樣不停搖頭就叫直搖頭●誰能把直搖頭讀出來（苦練）現(xiàn)在我來采訪小動物了（1）小熊在嗎？小熊小熊，你長得這么笨重，讓你整天跳著走路，你會怎樣？（2）小鳥小鳥，你原來你飛著走路，多自由多輕松，現(xiàn)在讓跳著走路，你感覺怎樣？誰能用朗讀告訴我獅子大王，你們不滿意四、小結(jié)延伸看了兩位萬獸之五，我獅子大王，來征求你們的意見。你覺得這兩位“萬獸之王”做得怎樣？可不可以當(dāng)森林的新首領(lǐng)對啊，像貓頭鷹和袋鼠，只考慮自己，不尊重別人獅子大王和小動物們都不滿意，有個小動物還給我寫來了一封信請小朋友先自己讀讀。指名——齊讀生字寶寶從信中跳出來，誰能讀讀除了生字，我們還學(xué)習(xí)了許多詞語，讓我們讀讀記記吧。（指板書齊讀）其中有幾個要寫的生字（讀——指導(dǎo)書寫）從現(xiàn)在開始（萬獸之王）貓頭鷹白天休息，夜里做事袋鼠跳著走路教材：《從現(xiàn)在開始》是人教版第三冊第21課。這是一篇富含寓意的童話，內(nèi)容生動、有趣，故事中蘊涵哲理。教材分析：這是一個有趣而有令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。學(xué)情分析：學(xué)生們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的學(xué)生當(dāng)上了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重同學(xué)不夠。這方面需要我們老師來引導(dǎo)。生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時，學(xué)生們對字的細(xì)微部分的觀察可能還不夠仔細(xì)，這方面要我們老師適當(dāng)對學(xué)生進行提醒和強化，這樣便于學(xué)生在區(qū)別的同時進行有效識記。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令”等10個字。學(xué)會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。邊閱讀邊體驗，恰當(dāng)?shù)匮葑x，發(fā)表自己的看法。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：識字、寫字；分析容易寫錯的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。教學(xué)過程與方法：采用情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生體會當(dāng)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時，動物們都是怎么樣的感受，這樣更有利于學(xué)生對朗讀情感的把握。課前準(zhǔn)備：小動物頭飾若干個（必須有獅子、貓頭鷹、袋