春江花月夜教后反思音樂課春江花月夜教學(xué)反思(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 10:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，可以是空間的空，也可能是心理上的空。生命中有很多東西存在，可我們常常感受不到。在這種‘獨與天地精神往來’的境界里，人是很容易產(chǎn)生哲學(xué)性的思考的，宇宙意識會油然而生。”我趁熱打鐵讓學(xué)生找出關(guān)于宇宙意識的句子進行講讀探討。這堂課有太多的“想不到”，學(xué)生的感受力讓我咋舌，我能做的就是不局限于課前的預(yù)設(shè)，進行適時的引導(dǎo)，極大的挖掘出學(xué)生潛在的能量。從幾個較為生僻但又富有表現(xiàn)力的字入手，通過漢字的聯(lián)想激趣，使學(xué)生的視覺經(jīng)驗豐富化、具體化、形象化。學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，拓寬了審美視野。于是，后期的創(chuàng)作課堂氣象簡直可以用“蔚為大觀”來形容。學(xué)生都有自己的個性審美體驗，風(fēng)格迥異，觸發(fā)頗多。陣陣掌聲一浪掀過一浪高。我真切的感受到了每個生命之間的互相欣賞，互相激勵。課堂誦讀的時間太少，詩歌的音韻美體現(xiàn)得不夠充分。根據(jù)課堂的生成看，在“創(chuàng)設(shè)氛圍”“聯(lián)想激趣”的引導(dǎo)過程中完全有大量的時間供學(xué)生誦讀感受，可是我的功利心態(tài)剝奪了學(xué)生涵詠體驗，置身詩境的權(quán)力。這的確是非常遺憾的地方。第二課時的課堂教學(xué)缺乏較為寬松的審美情趣，原因是為了實現(xiàn)對精彩的形象和語言的品味，我偏向了斷章取義的“名句賞析”，使得詩歌的整體生命力遭到了破壞。另外，對詩歌背后的初唐的文化格局和宇宙意識拓展的太多，使得本首詩的學(xué)習(xí)在倉促中收尾。通過這首詩的學(xué)習(xí)，我深切地感受到教師要把關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展作為重要目標(biāo)，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。春江花月夜教后反思 音樂課春江花月夜教學(xué)反思篇三上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩，很多教學(xué)前輩講過，思想去，筆者認為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。本堂的設(shè)計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人
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