【文章內(nèi)容簡介】 書。以便把握好每一課的重點和難點。對于每一堂課我盡量使用多媒體教學。在課堂教學中恰當?shù)貏?chuàng)設與本課相關的情境，目的是給學生創(chuàng)設可望可及的建構知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學生認識結(jié)構的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設往往能抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，掃除學生心中之疑，使學生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。課堂上某些教學情節(jié)吸引了他們，說話的就少了。再次，多給他們一份鼓勵。我發(fā)現(xiàn)這個班的一部分同學基礎比較差。課上不愛舉手。所以課上我叫起他們只要他們有一點點進步我就表揚鼓勵他們。漸漸的在我的表揚鼓勵中，那一些基礎比較差的同學慢慢的愛舉手發(fā)言了。作業(yè)從書寫和質(zhì)量上都有了較大的進步。教學常規(guī)工作是一項常抓不懈的工作。為了提高自己的教學質(zhì)量，我將力爭一如既往地把教學常規(guī)工作做好，確實做到實處，立足課堂教學改革，使每堂課都有實效。教學常規(guī)工作總結(jié)美篇篇七12月3日中午，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學檢查如期進行，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：整體情況：全體語文教師可以說十分敬業(yè)，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學生服務，各方面做得都還不錯，但問題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范，缺乏對后進生輔導的耐心，備課環(huán)節(jié)不到位。具體情況通報馬麗華老師：應備28課時，已備44課時，課時量足，教案詳實，缺少教學反思。作業(yè)方面，課堂練習多達32次，訓練強度大，教師批閱詳細、認真，有更正，基本照顧了全體學生，練習冊同步，且批閱詳細。單元測驗學期累計5次，批閱詳細、認真，反思及時、到位。羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應備課時28次，實際備課36課時，課時量足，教案詳實，有教學反思，課堂練習次數(shù)多，訓練量較大，教師批閱比較認真，單元測試方面同步，完成的較好。柴燕君老師：應備28課時，實備46課時，書寫較為規(guī)范，教學反思比較深刻、實際。在作業(yè)和輔導方面較上月而言有極大的改進，數(shù)量達標，批閱詳細認真，有更正之處，單元測驗較好，質(zhì)量分析比較全面。黃娟娟老師：應備28課時，實備55課時，數(shù)量完全達標，書寫認真，格式正確，教案切合實際，均由自己獨立設計。作業(yè)批改方面，數(shù)量齊，種類多，如生字練習、小日記、課堂練習、練習冊。批改卻非常認真。單元測試6次，有登分評講。不足之處為備課無教學反思。江禺老師：應備28課時，實備1課時，教材上有些許記錄。但在作業(yè)輔導方面基本達到了要求，批改較為詳細，認真。單元測驗累計達到5次，批閱詳細。何仁清老師：應備26課時，實備28課時，備課很認真，書寫規(guī)范。作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規(guī)范，作文評語有針對性。單元測驗累計達到5次，批閱詳細認真，且有o分記載，分析到位，不足之處為備課無教學反思。劉鳳英老師：應備26課時，實備36課時，教案詳實、書寫認真、格式規(guī)范，具有操作性。作業(yè)方面：課堂練習11次，練習冊同步，均已批閱，單元測試學期累計次數(shù)5次，批閱詳細認真。作文批改詳細。不足之處為備課無教學反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文教師學習的楷模。馬江山老師：六年級應備26課時，實備34課時，單元測試累計5次。八年應備22課時，實備28課時，規(guī)范認真、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學反思。作業(yè)量次數(shù)多，種類多，且批改認真細致，學生也有更正。單元測試六年級累計5次，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析。常規(guī)教學是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階!數(shù)學教研組11月月檢小結(jié)周桐遠、李德敏依據(jù)學校教學工作計劃和相關規(guī)定，根據(jù)教務處工作安排，11月3日―4日，周桐遠、李德敏二位同志對小初部數(shù)學及科學備教輔改進行了認真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：游玉婷：一年級數(shù)學，備課15次，教案詳實，既有小結(jié)，又有教學反思，練習冊累計33次，其中練習冊10次，練習本3次，書后練習20次，均已全部批閱，單元測驗1次，批改后已登分記載。陳春瓊：二年級數(shù)學，備課8次，教案詳實，有較為深刻的教學反思，作業(yè)累計37次，其中練習本8次，書后練習12次，練習冊17次，均全部批改，單元測驗3次，批改后已登分記載。張艷：二年級數(shù)學，備課8次，教案詳實，每次教學都有深刻的反思。作業(yè)累計41次，其中練習本15次，書后練習9次，練習冊17次，全部批改。單元測驗3次，批改后已登分記載。另有輔差記載內(nèi)容。張 魁：三年級數(shù)學，備課20次，部分教案有教學反思，作業(yè)23次，其中練習本14次，練習冊9次，已全部批改，單元測驗四次，且登分記載。五六年級科學，備課均5次，教案符合常規(guī)教學要求，作業(yè)每班3次，均已批改，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載。楊盛武：三年級數(shù)學，備課9次，符合常規(guī)教學要求，作業(yè)共計25次，其中練習本14次，練習冊11次，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次，已批閱登分記載。熊金華：四年級數(shù)學，備課18次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計26次，期中練習本5次，練習冊21次，已經(jīng)全部批改，單元測驗3次，已批改登分。李德敏：五年級數(shù)學，備課9次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計20次，期中練習本9次，練習冊11次，已全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。李漢生：七年級數(shù)學，備課8次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總計26次，其中課堂作業(yè)16次，練習冊10次，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。謝從國：六年級數(shù)學，備課9次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總量19次，其中課堂練習9次，練習冊10次，已全部批改，單元測驗1次，已批改登分記載。周呈祥：七年級數(shù)學，備課8次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總計24次，其中課堂作業(yè)15次，練習冊9次，全批全改，單元測驗1次，已批改登分記載。八年級數(shù)學，備課8次，按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計17次，其中課堂練習9次，練習冊8次，已全部批改，單元測驗1次，已批改記載。教學常規(guī)工作總結(jié)美篇篇八12月3日中午，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學檢查如期進行，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：整體情況：全體語文教師可以說十分敬業(yè)，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學生服務，各方面做得都還不錯，但問題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范，缺乏對后進生輔導的耐心，備課環(huán)節(jié)不到位。具體情況通報馬麗華老師：應備28課時，已備44課時，課時量足，教案詳實，缺少教學反思。作業(yè)方面，課堂練習多達32次，訓練強度大，教師批閱詳細、認真，有更正，基本照顧了全體學生，練習冊同步，且批閱詳細。單元測驗學期累計5次，批閱詳細、認真，反思及時、到位。羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應備課時28次，實際備課36課時，課時量足，教案詳實，有教學反思，課堂練習次數(shù)多，訓練量較大，教師批閱比較認真，單元測試方面同步，完成的較好。柴燕君老師：應備28課時，實備46課時，書寫較為規(guī)范，教學反思比較深刻、實際。在作業(yè)和輔導方面較上月而言有極大的改進，數(shù)量達標，批閱詳細認真，有更正之處，單元測驗較好，質(zhì)量分析比較全面。黃娟娟老師：應備28課時，實備55課時，數(shù)量完全達標，書寫認真，格式正確，教案切合實際，均由自己獨立設計。作業(yè)批改方面，數(shù)量齊，種類多，如生字練習、小日記、課堂練習、練習冊。批改卻非常認真。單元測試6次，有登分評講。不足之處為備課無教學反思。江禺老師：應備28課時，實備1課時，教材上有些許記錄。但在作業(yè)輔導方面基本達到了要求，批改較為詳細，認真。單元測驗累計達到5次，批閱詳細。何仁清老師：應備26課時，實備28課時，備課很認真，書寫規(guī)范。作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規(guī)范，作文評語有針對性。單元測驗累計達到5次，批閱詳細認真，且有o分記載，分析到位，不足之處為備課無教學反思。劉鳳英老師：應備26課時，實備36課時，教案詳實、書寫認真、格式規(guī)范，具有操作性。作業(yè)方面：課堂練習11次，練習冊同步，均已批閱，單元測試學期累計次數(shù)5次，批閱詳細認真。作文批改詳細。不足之處為備課無教學反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文教師學習的楷模。馬江山老師：六年級應備26課時，實備34課時，單元測試累計5次。八年應備22課時，實備28課時，規(guī)范認真、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學反思。作業(yè)量次數(shù)多，種類多，且批改認真細致，學生也有更正。單元測試六年級累計5次，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析。常規(guī)教學是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階!數(shù)學教研組11月月檢小結(jié)周桐遠、李德敏依據(jù)學校教學工作計劃和相關規(guī)定，根據(jù)教務處工作安排，11月3日―4日，周桐遠、李德敏二位同志對小初部數(shù)學及科學備教輔改進行了認真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：游玉婷：一年級數(shù)學，備課15次，教案詳實，既有小結(jié)，又有教學反思，練習冊累計33次，其中練習冊10次，練習本3次，書后練習20次，均已全部批閱，單元測驗1次，批改后已登分記載。陳春瓊：二年級數(shù)學，備課8次，教案詳實，有較為深刻的教學反思，作業(yè)累計37次，其中練習本8次，書后練習12次，練習冊17次，均全部批改，單元測驗3次，批改后已登分記載。張艷：二年級數(shù)學，備課8次，教案詳實，每次教學都有深刻的反思。作業(yè)累計41次，其中練習本15次，書后練習9次，練習冊17次，全部批改。單元測驗3次，批改后已登分記載。另有輔差記載內(nèi)容。張 魁：三年級數(shù)學，備課20次，部分教案有教學反思，作業(yè)23次，其中練習本14次，練習冊9次，已全部批改，單元測驗四次，且登分記載。五六年級科學，備課均5次，教案符合常規(guī)教學要求，作業(yè)每班3次，均已批改，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載。楊盛武：三年級數(shù)學，備課9次，符合常規(guī)教學要求，作業(yè)共計25次，其中練習本14次，練習冊11次，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次，已批閱登分記載。熊金華：四年級數(shù)學，備課18次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計26次，期中練習本5次，練習冊21次，已經(jīng)全部批改，單元測驗3次，已批改登分。李德敏：五年級數(shù)學，備課9次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計20次，期中練習本9次，練習冊11次，已全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。李漢生：七年級數(shù)學，備課8次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總計26次，其中課堂作業(yè)16次，練習冊10次，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。謝從國：六年級數(shù)學，備課9次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總量19次，其中課堂練習9次，練習冊10次，已全部批改，單元測驗1次，已批改登分記載。周呈祥：七年級數(shù)學，備課8次，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)總計24次，其中課堂作業(yè)15次，練習冊9次，全批全改，單元測驗1次，已批改登分記載。八年級數(shù)學，備課8次，按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計17次，其中課堂練習9次，練習冊8次，已全部批改，單元測驗1次，已批改記載。教學常規(guī)工作總結(jié)美篇篇九一、值得肯定的工作備課方面(1)書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。(2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。大部分教師在教材上作了大量的填補。(4)、教師撰寫的課后小記比上學期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。教師能及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細，但評議簡略。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反愧班與班之間相互比較。二、存在的問題個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應注意。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改，相對滯后。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。三、幾點建議所有教師要對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)，同時對學生的能力也要拓展訓練。所有教師要加大對學生書寫姿勢的指導力度，對學生寫字進行有效指導。教師們在教學中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學生的心理及實際學習水平，在備課及教學上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂。個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時，鼓勵學生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。切實提高學生的語言運用能力。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教