20xx年我多想去看看教后反思我多想去看看教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 09:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，然后指導(dǎo)同學(xué)討論、理解，再指導(dǎo)朗讀。讓我感到意外的是，說話也不太完整的他們居然也能象模象樣地提出問題了。有的問：“北京在哪兒呢？”有的問：“北京離我們很遙遠(yuǎn)，什么叫遙遠(yuǎn)？”有的問：“壯觀是怎樣的呢？”……雖然有的問題很幼稚可笑，但我都給予了褒揚(yáng)，但有的問題卻是本堂課上的重點(diǎn)。這樣，問題由同學(xué)提出，在老師的調(diào)控下進(jìn)行教學(xué)，真正落實(shí)“以同學(xué)為本”的理念，使“教”真正有效地為“學(xué)”服務(wù)。不論問得怎樣，讓我感動，讓我欣喜的是──他們能嘗試著問了。小朋友們的問題如一顆顆珍珠晶瑩透亮，串成了課堂上教與學(xué)的美麗過程，讓我收獲了一份驚喜，一份意外。假如說這節(jié)課只停留在品讀課文后就結(jié)束的話，同學(xué)對首都北京的情感就不會那么深刻，那么深入。在課的后面，我布置了讓小朋友們欣賞北京的美麗風(fēng)光，請他們說說自身的心里話。有一位小朋友說：“我真想去北京看看，老師，北京什么最有名呢？”是北京的美麗風(fēng)光感染了他，不叫他問，他也迫不和待地想問一問了。在《我愛北京天安門》的歌曲聲中，我鼓勵著大家的熱情，說：“我想小朋友的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。北京的名勝古跡有許多許多，課后，老師愿意和大家一起收集資料，再來說說北京?！蔽蚁耄簩Ρ本┑臒釔?，對北京的向往已深深直根于小朋友們的心田。當(dāng)然，培養(yǎng)小朋友多思的品質(zhì)，善問的能力，并不是一朝一夕就能形成的。在語文課堂上，教師要營造和諧的課堂氛圍，適時(shí)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，教給發(fā)現(xiàn)問題的方法，相信他們能個(gè)個(gè)成為愛問的小朋友！我多想去看看教后反思 我多想去看看教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。我多想去看看教后反思 我多想去看看教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六１、能認(rèn)識１３個(gè)生字，會寫“廣、升、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。１、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。２、指導(dǎo)學(xué)生寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。１、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎？２、激：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）３、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）４、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？１、學(xué)生初讀課文：⑴學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。⑵全班交流：提醒難讀的音，難記的字。⑶分句讀課文。２、再讀課文：⑴學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。⑵師范讀課文，生邊聽邊思考課文主要講什么？指名說一說。⑶交流：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。⑶對比：我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？３、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）４、指導(dǎo)背誦。１、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是──，我國的國旗是──”）２、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。我多想去看看教后反思 我多想去看看教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1