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正文內(nèi)容

20xx年心理健康知識的心得體會(實(shí)用8篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 09:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的感覺,覺得哪有那么多,上課后我才了解到,本來抑郁的現(xiàn)象真的特別多,許多人一直沒有關(guān)注罷了。比如有的人看待一個(gè)問題會用特別悲觀的監(jiān)督去看待,也有些人對某些事情的執(zhí)念特別深一直沉溺進(jìn)入不愿意忘卻,這些都是有一些抑郁的輕微癥狀的,老師說很多人包括我們在座的同學(xué)都是這樣對一個(gè)事情看不開,就容易產(chǎn)生不好的`心情,然后又不能及時(shí)得到疏解,久而久之就容易影響自己的心理健康。一個(gè)學(xué)期的課程中,老師給我們講了許多的知識點(diǎn)的,也給我們講了許多的疏解的方法,還通過許多案例讓我們來分析怎么取開解他們,我影響中最深的是這對情侶戀愛的問題,就是一男一女戀愛,然后男的后面出軌了,由于女生是初戀,所以一直忘記不了想不開,后面還割腕了,雖然后面沒有產(chǎn)生什么不好的事情,但是讓我有很大的感觸,愛情本來是美好的事情,可是成為了這樣的結(jié)局真的讓人感傷,老師跟我們分析了其中的問題,主要原因是一方出軌了,但是還有一方面是那個(gè)女生性情比較內(nèi)向,然后分手后也沒有人陪她談天什么的,不開心的事全都憋在心里,所以久而久之就導(dǎo)致自己愁悶、抑郁了,所以才產(chǎn)生后面的事情。這就告知了我,我們在遇到心里想不開的事情的時(shí)候,可以去找別人傾訴或者通過其他的事情轉(zhuǎn)移自己的注意力,千萬不要一直憋在心里,最后明明是別人的毛病卻傷害了自己。心理健康問題十分的重要,我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)要注意,我們可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),讓自己的心情得到放松,或者去找玩的好的朋友談天,說出自己的愁悶,再或者尋覓專業(yè)心理醫(yī)生的開導(dǎo),千萬不要悶在心里懲罰自己。心理健康知識的心得體會篇八下面是小編為大家整理的,供大家參考。各種生理、心理、社會等因素交織在一齊,極易造成人們心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。經(jīng)歷了心理培訓(xùn),你有怎樣的心理心得?快和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“對心理健康的心得體會”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!我有幸參加了龍灣區(qū)二期中小學(xué)老師培訓(xùn),聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。這些講座,對我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感受體會與大家分享。給我印象最深之一的鐘志農(nóng)老師,,從心理學(xué)角度出發(fā),用先進(jìn)的心育理念,幽默風(fēng)趣、睿智親切的語言,鮮活的輔導(dǎo)個(gè)案,深入淺出地向我們闡述了中小學(xué)生問題行為的心理成因。鐘老師還給我們詳細(xì)講解了個(gè)體從初中一年級到高中三年級各階段不同的心理發(fā)展主題。這場生動(dòng)精彩的講座,讓廣大教師在理論上和實(shí)踐上都有了新的收獲。教師們普遍反映這場心理健康教育講座內(nèi)容貼近中學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際,能引起大家廣泛共鳴,引發(fā)大家深入思考,是一場高水平、高質(zhì)量的專家報(bào)告。而且,鐘老師豐富的人生閱歷和非凡的人格魅力本身就是一抹陽光,讓沐浴其中的心靈,感受到一種純凈和高貴!,浙江省教育科學(xué)研究院研究員,浙江省學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室負(fù)責(zé)人,浙江省學(xué)校心理學(xué)和心理咨詢專業(yè)委員會副理事長,中國學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會副秘書長,全國學(xué)校心理健康教育專業(yè)委員會常務(wù)理事,全國心理健康教育“十佳專家”,國際學(xué)校心理學(xué)會(ispa)中國代表。很有幸聆聽了周教授關(guān)于“師生交往藝術(shù)”的講座。連續(xù)一天的課,他一直都站著,不看講稿,不喝一口水,始終激情飛揚(yáng),聲情并茂,揮灑自如。他戲稱自己上課時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作“扭屁股”是成熟男人的標(biāo)志,還不時(shí)冒一句“找男人就要找我這樣的”,引得整個(gè)教室爆笑不已。他還教我們做一游戲:雙手交叉,右手在上的人屬于較理性的人,左手在上的人,往往比較感性,是跟著感覺走的人。然后讓我們猜,江澤民、溫家寶是哪只手在上的,結(jié)果他告訴我們,他們都是左手在上,也就是說都屬于感性的人。呵呵,難怪江澤民激動(dòng)時(shí)擁抱女演員,溫家寶在汶川淚不自禁.給我印象最深之三,溫州市教師教育院吳郁蔥老師來校作題為《良好師生是如何建立》的心理健康教育專題講座。會上,吳老師語言幽默深入淺出,用生動(dòng)的案例闡述了心理健康教育的基本理論,分析了當(dāng)前中學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀,指出了初中生常見的心理問題,介紹了幾種如何走進(jìn)孩子心扉的溝通小技巧。全體教師紛紛表示本次講座大有裨益,增強(qiáng)了大家教書育人的自信心和實(shí)際操作能力。以下將談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。一、認(rèn)識了心理捕導(dǎo)活動(dòng)課與思品課的區(qū)別。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到心哩輔導(dǎo)課比較注重真,實(shí),小,近等人物事件心態(tài)理念價(jià)值判斷,往往從學(xué)彑生身邊的具體人物具體事件切入引發(fā)學(xué)生的思考,化解他們遇到的具體矛盾與困惑。從實(shí)施形式上看它側(cè)重由內(nèi)向外的自我體驗(yàn)白自我然悟釋放個(gè)人的個(gè)性。它講究運(yùn)用頎聽關(guān)住理解同感回饋重述引導(dǎo)具體化訓(xùn)練技巧和藝術(shù)。通過心理輔導(dǎo)后,再來分析這些問題學(xué)生,有些是他們心理上存在著一定的心理問題,而不是道德品質(zhì)上的問題。因此,老師要根據(jù)學(xué)生的情況,具體分析,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,解決學(xué)生所存在的問題。二、心理輔導(dǎo)的基本技巧:接納、傾聽、共情、理解、感回、重述、引導(dǎo)等。在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí),老師首先要做到接納對方,即無條件的積極關(guān)注對方,認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后,鐘志農(nóng)認(rèn)為,家長應(yīng)該改變自己的教育管理辦法,來適應(yīng)成長中的孩子,而不應(yīng)要求改變孩子來適應(yīng)自己。所以,他特別注意高度尊重學(xué)生的獨(dú)立意識、成人意識和自尊意識,處處對學(xué)生表達(dá)平等、尊重和同感,從來不干涉學(xué)生的個(gè)人空間和個(gè)人隱私。因此,教師要改變一下心態(tài),無條件的積極關(guān)注著,傾聽,共情等方式,真誠地對待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。三通過培訓(xùn),更進(jìn)一步認(rèn)識了心理輔導(dǎo)八重八不重的要領(lǐng)。當(dāng)一名教師是件容易的事情,但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生喜歡的老師不是很容易的事情。我曾徑嘗試,盡自己最大的努力,做好每一件事情教好每一個(gè)學(xué)生但收獲較小。人無完人,首先我們要接納自己,對于存在的不足,也要改善,向好的方面發(fā)展。通過培訓(xùn)認(rèn)識學(xué)校心理教育的重要,輔導(dǎo)學(xué)生是心夷的碰撞,是人際的交往,是情感的體驗(yàn)是幫助一個(gè)人自助的過程。例如上小學(xué)心理輔導(dǎo)課,師生芖共同探付討學(xué)會謙讓的話題。在播放一段錄像后,教師問:什么是謙讓?一個(gè)學(xué)生說:就是好的東西讓給人家,壞的東西留給百自已。另一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說:先讓別人進(jìn)教室,自己后進(jìn)教室。對于小學(xué)生這樣回答說明學(xué)生已經(jīng)感受到了謙讓的行為標(biāo)準(zhǔn),教師就應(yīng)該加從以肯定。這說響明心理教育重感受,不重認(rèn)知。重引導(dǎo),不重教導(dǎo)。重目標(biāo),不重手段。四、通過游戲教育學(xué)生(千千結(jié)、盲人與拐杖等)。這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,那就是在培訓(xùn)過程中,老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外,還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。五、通過培訓(xùn)理解教師的心態(tài)重要性。教師在學(xué)校緊張的教學(xué)活動(dòng)中,如果不良情緒積蓄過多,也會不經(jīng)意地傳染給學(xué)生,影響學(xué)生的心理健康。因此,要想讓學(xué)生在你的身上找到自信,老師就必須用滿臉的笑容面對學(xué)生。教師應(yīng)具有健康的心態(tài):應(yīng)積極地接納自我。真正了解、正確認(rèn)識和評價(jià)、樂于接受和喜歡自己。并承認(rèn)人的差異,允許自己不如別人。具有良好的教育認(rèn)知水平。具有穩(wěn)定而積極的教育心境。教師的教育心境是否穩(wěn)定、樂觀、積極,將影響教師的整個(gè)心理狀態(tài)及行為,也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果,在對人處事上,尊重、真誠、羨慕、贊美等積極態(tài)度要多于畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等消極態(tài)度??傊?,通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識到:心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,由于社會、學(xué)校、家庭多方因素,導(dǎo)致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。故而,我一直對
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