20xx年幼兒園策劃方案創(chuàng)意教師節(jié)幼兒園創(chuàng)意策劃方案(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 08:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹(shù)枝、剪刀等。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分賞有關(guān)小區(qū)的錄象。請(qǐng)小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人，說(shuō)說(shuō)小區(qū)有些什么設(shè)施。教師小結(jié)二、基本部分提出新任務(wù)：讓我們也來(lái)建造一個(gè)美麗的小區(qū)。示范網(wǎng)絡(luò)圖：你會(huì)在小區(qū)里建造些什么。三張小區(qū)規(guī)劃圖，讓幼兒分組進(jìn)行討論后請(qǐng)一幼兒講解他們的設(shè)計(jì)方案。示范制作，講解重點(diǎn)。提出要求：請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒介紹制作好的小區(qū)。住進(jìn)新小區(qū)后，我們應(yīng)注意些什么?準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《找車(chē)牌》。過(guò)程： 游戲?qū)耄鰡?wèn)題：幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問(wèn)題：請(qǐng)你靠邊停車(chē)，你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能馬上的! 共同討論解決辦法：討論解決問(wèn)題的辦法：有什么辦法能使車(chē)子繼續(xù)上馬路?車(chē)牌上寫(xiě)些什么?知道車(chē)牌上有字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。連續(xù)游戲幼兒用書(shū)上的連線游戲，根據(jù)車(chē)身上的顏色找出與它相同的顏色的車(chē)牌，如：紅顏色的車(chē)連紅色的拍照。誰(shuí)的記性好：游戲規(guī)則：教師任意抽出一張寫(xiě)有數(shù)字的卡片，給幼兒看數(shù)秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車(chē)牌數(shù)。目標(biāo)： 知道車(chē)牌號(hào)的數(shù)字是不同的，他們代表不同的意思。 通過(guò)記憶車(chē)牌號(hào)碼的游戲活動(dòng)，提高記憶力。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：1游戲《站立》：引導(dǎo)幼兒嘗試尋找單腳站立的方法。引導(dǎo)語(yǔ)：你能站的住嗎?你用什么方法使自己站得穩(wěn)?2引導(dǎo)幼兒自由探索，感知平衡的狀態(tài)。引導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣使這些東西不會(huì)掉下來(lái)呢?啟發(fā)幼兒自己尋找輔助物使物體保持平衡。教師在幼兒操作過(guò)程中啟發(fā)幼兒大膽嘗試各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒互相探討： “看他的東西站穩(wěn)了!”引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的玩法，以交談提問(wèn)的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并做記錄。(有的將紙杯做成小桶，用吸管將紙杯挑起。有的把書(shū)打開(kāi)，讓書(shū)站立。有的將插塑拼成平衡器的樣子。有的用積木搭成翹翹板的樣子。有的用扁擔(dān)挑起籃子等等)3集中討論：你用什么方法讓這些物體保持平衡?你怎么知道物體平衡了呢?結(jié)合操作游戲《蹺蹺板》，請(qǐng)幼兒拿小動(dòng)物放到蹺蹺板上，觀察怎樣放蹺蹺板才能保持平衡，當(dāng)蹺蹺板不平衡時(shí)是什么狀態(tài)，為什么?(幼兒在玩中學(xué)，興趣盎然，老師沒(méi)有教給幼兒怎樣玩，以啟發(fā)鼓勵(lì)的方式：看他的東西站穩(wěn)了!4第二次探索，引導(dǎo)幼兒將探索的結(jié)果記錄下來(lái)。1) 出示平衡器和天平，提出探索任務(wù)：平衡器(天平)的兩邊有兩個(gè)小盤(pán)，請(qǐng)你看看平衡器(天平)現(xiàn)在是什么樣子，怎樣使它保持平衡。2) 幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象。5集中討論：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄解說(shuō)探索結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論哪一種記錄方法更清楚。(老師沒(méi)有固定的記錄方式給幼兒，目的在于提供一個(gè)讓幼兒自己學(xué)習(xí)記錄的機(jī)會(huì)，而在最后通過(guò)討論來(lái)比較哪一種方法更清楚，這樣效果更好。)6活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)探索不同的操作方法，積累更多的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：愿意參與探索活動(dòng)，初步感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣初步感知和了解物體平衡的條件。能用適當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)交流探索的過(guò)程與結(jié)果設(shè)計(jì)背景：在“美麗的大自然”的話題中，我們帶孩子們來(lái)到大自然，孩子們?cè)谛蕾p美麗景色，呼吸芬芳?xì)庀⒌耐瑫r(shí)，似乎缺少了什么。于是我想起了孩提時(shí)代常玩的游戲“捉小鳥(niǎo)”，這是一個(gè)民間傳統(tǒng)游戲，在游戲過(guò)程中可以促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，鍛煉反應(yīng)能力和判斷能力。雙休日、長(zhǎng)假中，家長(zhǎng)們帶著孩子走向大自然，與孩子在大自然中玩一玩、樂(lè)一樂(lè)，感知大自然的美麗，既拓寬孩子的生活領(lǐng)域，又增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。游戲目標(biāo)：，學(xué)習(xí)躲閃，提高反應(yīng)能力與判斷能力。游戲準(zhǔn)備：。、磁帶。游戲玩法：，一邊做動(dòng)作一邊念兒歌：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛，飛到東，飛到西，(小鳥(niǎo)自由飛翔)飛
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