中班語言工作計劃下學期中班語言總計劃(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵機制。大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學質(zhì)量、校園文化建設、家庭教育等領域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深發(fā)展。同時教研組相互監(jiān)督,提醒激勵教師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。(六)語言文字工作和信息工作結(jié)合，相輔相成本學期將把語言文字工作和信息工作相結(jié)合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片展現(xiàn)出來。走進社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。中班語言工作計劃下學期 中班語言總計劃篇三，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。，學會朗誦詩歌。，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。問：詩歌叫什么名字?那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?在幼兒回答的基礎上，教
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