【文章內(nèi)容簡介】 序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！墩渲槿方贪?珍珠泉試講篇五本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美，體驗美和交流美.抓住主線，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展.泉:同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢:對，泉是指從地下流出的水. 對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.，課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)..，:要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號.，遇到稍難的問題可保留.，為什么課題中要加上珍珠一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉 思考以后在小組上交流.，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo):，如晶瑩的珍珠.，如彩色的珍珠.這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的……，為什么請學(xué)生來讀一讀，他們可能還喜歡水泡的有趣.特別注意以下地方——一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑，還有第5自然段的三個問句，都要體現(xiàn)有趣.，請大家一起讀一讀.珍珠 把最喜歡的句子讀一讀.，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，再讀這一段.，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點.引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開心靈對話珍珠一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切《珍珠泉》教案 珍珠泉試講篇六１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。３、體會抓特點表述景物的方法。４、積累課文優(yōu)美語言。了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。１課時。學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進行指導(dǎo)：１、學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。２、讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。３、指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動交流資料，導(dǎo)入新課。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論，朗讀體會。 １、檢查預(yù)習(xí)效果。⑴指名讀文，相機指導(dǎo)讀好難讀的段落。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？２、結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實?。。场闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c？（板書：泡泡美）還有什么特點呢？請認真讀書體會。４、指導(dǎo)朗讀：⑴第２自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。⑵第３自然段要讀出泡泡的趣和美。讀課文。⑴個別讀課文。⑵根據(jù)課文的理解作答。２、總結(jié)珍珠泉的特點。３、自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點。４、讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)２、３自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。練習(xí)朗讀，體會感情。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達和有感情朗讀課文。 積累語言 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 實踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，記在心里。 學(xué)會觀察，記錄感受。４、珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣《珍珠泉》教案 珍珠泉試講篇七，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。，并背誦指定段落。、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。,體會作者表達的思想感情。,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達自己獨特的感受。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！菊n時安排】1課時一、交流資料，導(dǎo)入新課?誰知道泉水有哪些特點?。，讀“資料袋”，了解泉水。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)，糾音。三、再讀課文，自學(xué)自悟，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。)，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點?(綠、深、清)，也可以和同伴討論討論。、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( )，因為( )(1)感悟“綠”出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。(2)感悟“清、深”出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”?。(3)感悟冒水泡的“有趣”。出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！?，你體會到了什么?小聲讀一讀，認真想一想。(學(xué)生談體會)?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。(指名讀、齊讀):你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)四、再讀課文，升華感情?生活在那里的作者呢?找出直接表達作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”，其實，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。五、總結(jié)全文《珍珠泉》這篇課文描寫的細膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。六、作業(yè)，