【文章內(nèi)容簡介】 了，陳平到了樊噲軍中的時候也覺得這個事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說明什么？說明劉邦這個人狠起來他是真能下手的。相反，項羽這個人就是顯得太過兒女情長了。在楚漢戰(zhàn)爭的最后關頭，當項羽被劉邦他們團團圍住的時候，居然無心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來的戰(zhàn)爭該如何進行，就惦記著兩件事情：一個是他的寶馬，一個是他的美人——他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點起火把，設下酒宴，又把虞姬請出來，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！笔裁匆馑寄?？說小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦??？項羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個將軍，一個統(tǒng)帥，一個霸王，在戰(zhàn)爭的最后關頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實是太兒女情長了。項羽的這個性格博得了后世無限的同情，項羽這個人實在是太有人情味了，太招女孩子愛了，恐怕當時的女孩子們聽到這個消息都會發(fā)出“嫁人要嫁項羽”這樣的話了。這是一個英雄的時代，是一個英雄輩出的時代。劉邦是英雄，項羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過他們是不同的英雄而已；項羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計利害成敗地把它表現(xiàn)出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時勢造出來的英雄，他順應了時代的潮流，完成了時代賦予他的歷史使命，并通過不斷地學習使得自己在這個過程中成為一個英雄。鴻門宴教案中職篇二《鴻門宴》節(jié)選自《史記》，課文所選情節(jié)描寫的是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為爭奪天下而進行的一場驚心動魄的政治斗爭。鴻門宴名為宴會，實則是一場激烈的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術技巧，生動地刻畫了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。《鴻門宴》一文充分展示了劉、項之間不可調(diào)和的矛盾，生動地對比了雙方的高下，并預示了勝負的必然結(jié)局。因此具有很高的史學價值和文學價值。高一的學生，已稍有一些文言基礎，但總體上來說，基礎是比較薄弱的，有些學生甚至對最基本的句式都無法準確斷句和完整翻譯，對文言文學習的興趣也不是很高漲，缺少自主發(fā)現(xiàn)和探究的熱情。因此，根據(jù)我們的學情，我們決定在重點梳理掌握文言字詞的基礎上，也關注對人物性格的分析，通過品讀兩個人物對事以及對周圍的人的態(tài)度去分析他們的性格特點，給學生傳達文學作品作為人文的一面的魅力、精神領域的營養(yǎng)價值以及對學生進行的正確的人生觀和世界觀的培養(yǎng)。學生通過分析作者對人物的刻畫把握人物形象，能夠?qū)θ宋镞M行客觀公正的評價。學生通過分析英雄人物，培養(yǎng)學生的審美能力，形成正確的價值觀一、導入二、分析性格三、拓展延伸四、合作探究五、隨堂練筆楚漢相爭時，劉邦、項羽二人的斗爭及政治地位對待內(nèi)應：預設：劉邦：立誅殺工于心計項羽：項王許諾胸無城府對待內(nèi)奸：預設：劉邦：治軍嚴謹項羽：治軍無法對待謀臣：預設：劉邦：為之奈何知人善用項羽：默然不應不善用人對待對手：預設：劉邦：北向座能屈能伸項羽：東向坐驕傲自大劉邦春，淮陰侯韓信謀反關中，夷三族。夏，梁王彭越謀反，廢遷蜀；復欲反，遂夷三族。楚騎追漢王，漢王急，推墮孝惠、魯元車下，滕公常下收載之。預設：自私自利項羽吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？預設：有情有義劉邦和項羽誰是你心中的英雄？分組討論，形成觀點，說出依據(jù)。以《我心目中的英雄——》為題，寫一個小短文。鴻門宴教案中職篇三關于史記，以提問的方式，檢查學生對《史記》作品內(nèi)容、特點、價值的掌握，鴻門宴教案鴻門宴（原創(chuàng)教案八）?！妒酚洝酚洈v史的起止年代：上起黃帝，下至漢武帝，共三千余年的歷史?！妒酚洝返捏w例及構成：紀傳體通史，以歷史人物為綱記載歷史。本紀(12)、世家(30)、列傳(70)、書(8)、表(10)，合計130篇。關于《史記》的價值，魯迅無韻之《離騷》，史家之絕唱的評價，道出《史記》的文學價值與歷史價值。簡述楚漢核相爭的歷史過程。要點：盟軍分兵兩路，相約攻秦，項羽巨鹿之戰(zhàn)消滅秦軍主力，劉邦得以先入咸陽，且有欲王關中的打算，項羽進入函谷關，接到曹無傷告密，加上范增進言，定計除劉，才有鴻門宴?？梢哉f，鴻門宴，是劉邦和項羽兩個陣營的一次精彩政治較量，在軍事上占有絕對實力的項羽陣營，卻在政治上輸?shù)镁猓@也暗示了劉項二人政治上的必然結(jié)局。提問：文章的精彩之處，在什么地方？生動鮮明人物形象，波瀾起伏的情節(jié)變化。結(jié)合研計與練習一，試著為每一段擬一個小標題。并觀察矛盾的起伏，事態(tài)的緩急與情節(jié)的變化。通過這個折線圖可以看出，全文故事情節(jié)的起伏跌宕，人物就是在這樣錯綜復雜的矛盾中得以體現(xiàn)。文章體現(xiàn)了兩個陣營的較量，塑造了兩組生動的歷史人物形象，列出來，試看其中的微妙關系。（引導思考）項羽陣營：項羽范增項莊項伯劉邦陣營：劉邦張良樊噲曹無傷對應關系：主帥智囊武將叛徒這兩組人物構成了兩個團隊，無疑作者既展現(xiàn)了個人的性格與能力，也展現(xiàn)了整個團隊的合作精神。這無疑貫穿了一種對比關系。在講解課文中，以故事的情節(jié)變化（除劉與保劉的矛盾矛盾轉(zhuǎn)化）為線索，分析人物形象的塑造，挖掘人物形象的內(nèi)涵。定計（矛盾陡起）問：由于曹無傷的告密，得知劉邦欲王關中，項羽與范增的意見是一致的，即定下除劉之計，但是二人對劉邦的認識完全一致嗎？引導總結(jié)：項羽聽到曹無傷的報告，立刻大怒，并沒有深思熟慮，是一時意氣用事，覺得劉邦可氣不把自己放在眼里，敢在太歲頭上動土。觸碰了他自大底線。范增則是將劉邦入關前后的表現(xiàn)做了對比，得出其志不在小的結(jié)論，除劉是深思熟慮的結(jié)果，覺得劉邦可怕，教案《鴻門宴教案鴻門宴（原創(chuàng)教案八）》。不除會養(yǎng)虎為患。問：通過對比，能看出項羽的性格特點嗎？答：高傲，自大，缺少政治遠見。泄密（尖銳的矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機）問：你怎么認識項伯這個人？引導回答：大敵當前，私見張良，為私交而泄機密，組織紀律性差；與劉邦結(jié)為親家，因公廢私，無原則和立場，做了掣肘之舉，也反應了項羽團隊的不團結(jié)。問：在大難臨頭之時，足見劉邦本色。劉邦是如何化解眼前矛盾的，又能看出他何種個性？引導總結(jié)：虛心納諫，配合默契。（對張良兩句為之奈何，積極配合張良討好項伯）世故圓滑，善于逢迎。（如道出鯫生之說吾得兄事之結(jié)為婚姻不敢背德）問：項羽聽了項伯為親家說的一番美言，項王許諾，從這一諾中，你能看出什么？引導總結(jié)：呼就前文，足見項羽的除劉之計只是一時之氣，并無成熟遠見。伏筆下文，項羽已冰釋前嫌，范增仍老謀深算，暗示認識上的不合，配合上的失敗?？闯鲰椨痤^腦簡單，自大淺薄，耳根軟，無主見。宴飲（矛盾激化）問：從劉項鴻門一見的對話中，即見二人本色，你能看出什么端倪？劉邦：回憶舊情，居下討好，轉(zhuǎn)移矛盾。足見其圓滑世故。項羽：一言泄密，送上曹無傷，足見其胸無城府，簡單幼稚。問：留飲之時的座位安排，能看出點什么政治表情？指導：按照古代禮儀，君臣相對，帝王面南，臣下面北；賓主相對時，長者東向（面向東），幼者西向；宴席四坐時，東向最尊，次為南向，再次為北向，西向待坐。由此可見，劉邦居于項羽、范增之下，顯示了力量上的懸殊對比，以及項羽的自大心理。問：舉玦，舞劍，是范增的兩次努力，但除劉計劃均告失敗，分析，根本原因在哪里？闖帳（故事的高潮）引導分析：這一段當中，主角是樊噲，樊噲是劉邦的武將，也是劉邦的連襟兄弟。司馬遷不吝筆墨，從不同角度（描寫角度）刻劃了樊噲的形象，試著分析，挖掘這個人物形象的內(nèi)涵。分析總結(jié)：語言：此迫矣，臣請入，與之同命?？闯鏊闹矣隆幼鳎簜?cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，立而飲之，撥劍切而啖之，盡顯威猛英武。神態(tài)：瞋目項王，發(fā)盡上指，目眥盡裂。威不可犯。間接描寫：項王的欣賞，項王被怒斥后的未有以應，都說明樊噲的勇猛可愛，有膽有識。問：樊噲這個人物，在文中起到什么作用？答：襯托了劉邦，給劉邦這個團隊的團結(jié)合作，及個人能力方面都加了分。逃席留謝（合并處理）問：這是故事的結(jié)局，劉邦的脫身，是機智而從容的，看看他是如何實現(xiàn)的？總結(jié)：張良留謝，樊噲護送，獨騎間行，合理安排時間。足見其團隊的團結(jié)合作，襯托出劉邦的善于用人。問：面對張良的獻禮，范增與項羽的表現(xiàn)大不一樣，這又說明什么？項羽麻木不仁，因為他迷信武力，認為劉邦不足為患；而范增則是氣極敗壞，認為放虎歸山，貽害無窮，也為自己的建議不被采納而懊惱。五、處理課后研討與練習及導學案內(nèi)容。鴻門宴教案中職篇四知識與能力：學習本文的文言文知識（實詞，虛詞，特殊句式等）。學習本文通過人物的言行刻畫人物性格塑造人物形象的藝術手法。過程與方法：自學、討論、點撥。情感態(tài)度與價值觀：了解重要歷史事件及重要歷史人物，并能夠?qū)ζ溥M行客觀公正的評價。學習歷史人物身上所具有的光輝品格，并以史為鑒，以人為鑒，完善自己的性格。1．學習古漢語的常用詞語和特殊句式。2．正確分析