20xx年小班元宵教案元宵節(jié)(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:07 本頁面
【文章內容簡介】 是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到一個兔子花燈，他們非常喜歡!通過本次活動相信孩子們對元宵節(jié)有了進一步的認識。小班元宵教案元宵節(jié)篇六《搓元宵》根據小班幼兒年齡特點，引導幼兒在愉快生活的過程中積極、主動地去探索事物，獲取知識和經驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展。根據本期幼兒學習發(fā)展的具體實際情況，設計了一堂名為《搓元宵》的數學活動，讓幼兒能夠以興趣為切入點，大膽、自主地參與操作活動，達到預期的教學目標。并讓幼兒在體驗成功的過程中增強他們生活和學習的積極性和自信心。能手口一致點數5以內的數，并按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。重難點：目標①1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數+桌子張數)，大盤子三個?！洞暝讽嵚纱艓А浺魴C。邀請五名幼兒客人參加。觀察法、示范法、操作法點物匹配:根據數花瓶上的點子數匹配貼上同樣多的花朵。物點匹配，等量匹配：請出小客人，歡迎小客人。請5個小客人可以用點子是5的點卡表示，5位客人1人一個凳子，需要5個凳子。幼兒操作實踐點物匹配。搓元宵招待客人。幼兒自選點卡，根據點卡上的點子數，搓同樣多的元宵。點數元宵數與點子數是否一樣多?；顒踊驹O計為四個環(huán)節(jié)。第2環(huán)節(jié)采用引導法、觀察法和個別示范法，第4環(huán)節(jié)采用操作法。希望通過本次活動，幼兒在手口一致點數5以內數及點物匹配方面的能力有所提高。幼兒能力發(fā)展各不相同，幼兒在根據自己能力自主選擇點卡操作的同時，也在互相觀摩和學習中，得到全方面的發(fā)展。使他們在愉快的操作中自然而然得到知識和經驗的內化。小班元宵教案元宵節(jié)篇七1．初步熟悉樂曲的旋律，在教師的帶領下能跟隨音樂有節(jié)奏地做搓元宵的動作。2．借助揉糯米粉、搓元宵等動作，感受并表現音樂的強弱、快慢。3．體驗自由表現的愉悅，增強參與活動的自信心。：1．觀察或參與過元宵的活動，了解做元宵的過程，并學過做元宵的模仿動作。2．搓元宵活動的圖片或照片。（一）復習歌曲《新年好》。（二）幼兒回憶相關經驗，嘗試用動作表現搓元宵。1．教師出示圖片，引導幼兒說出搓元宵的相關內容。教師：他們在做什么？搓出的元宵是什么樣子的？2．幼兒回憶相關經驗，教師引導幼兒用動作表現搓元宵，教師帶領幼兒將搓元宵的模仿動作進行整理。3．教師帶領幼兒做整理過的動作，并加上語言節(jié)奏，幫助幼兒感受音樂的強弱、快慢。如：和米粉時慢速念“揉，揉，揉成團”，搓元宵動作時配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等。4．教師引導幼兒做元宵的造型，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現。教師：元宵做好了，是什么樣子的？誰來做一做？請個別幼兒先來做一做。5．教師反饋幼兒的造型動作，引導幼兒集體學習幾個有創(chuàng)意的動作。6．教師指導幼兒練習做搓動作。教師在樂曲最后兩小節(jié)時說“變變變”，幼兒做出造型；教師哼唱最后一句旋律，幼兒跟著教師口呼“變變變”，在最后一小節(jié)做造型動作。(三)學習旋律活動《搓元宵》。1．教師分段彈奏音樂，引導幼兒將動作與音樂相匹配。教師帶領幼兒分段聽音樂做動作。幼兒聽教師完整地哼唱音樂、練習做動作。2．教師帶領幼兒完整地聽音樂練習做動作，在音樂變換時用語言提示幼兒換動作。幼兒嘗試獨立地聽音樂做動作，教師在動作轉換時用眼神或動作提示，增強幼兒獨立地隨著音樂做動作的自信心。活動延伸：區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)用橡皮泥等工作做元宵。小班元宵教案元宵節(jié)篇八嘗試用剪、貼、穿的方法來制作紅燈籠，體驗做做、玩玩的快樂。注意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。教師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。欣賞教師自制的小花燈。指導語：元宵節(jié)到了，我們看到了許多美麗的花燈
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