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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)班主任教學(xué)隨筆班主任小學(xué)教學(xué)隨筆(實(shí)用12篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 06:07 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四個(gè)小隊(duì),以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,最好的在展板上加星,并授予“清潔天使”稱(chēng)號(hào)。在這種有效的激勵(lì)小制度下,孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后,我的工作也隨之“簡(jiǎn)便”了。在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自我的“試驗(yàn)田”的同時(shí),設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出提高最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,努力做好自我的衛(wèi)生管理工作。及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,實(shí)行家校同步,在家里開(kāi)展“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),凡是能夠主動(dòng)幫忙家人做事的同學(xué),家長(zhǎng)也要及時(shí)反饋,可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),5個(gè)小紅花能夠換1個(gè)小紅星,張貼在班級(jí)的展板上,月底比比看,誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的好孩子。小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇五我作為一個(gè)年輕教師,參加工作十三年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái),在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹(shù)立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?!币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴(lài)的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。在課堂教學(xué)過(guò)程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長(zhǎng),進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話(huà)的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。傾聽(tīng),將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長(zhǎng),銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),課堂教學(xué)就有了靈性。以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。情感在教育中的作用,集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中,師生間的情感交流中。在日常教學(xué)中,教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。一般來(lái)說(shuō),教師對(duì)學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆、一句體貼的話(huà)語(yǔ)等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響。而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,增強(qiáng)教師的積極情緒。在師生情感交流的過(guò)程中,教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話(huà)語(yǔ)、一種姿態(tài),學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),從中得到暗示,得到溫暖和鼓勵(lì),而教師對(duì)學(xué)生的情感也能通過(guò)細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn)。如,面部表情、語(yǔ)言表述、舉止行為等,較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問(wèn)、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或是對(duì)教師抱有成見(jiàn)痛恨老師,或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系,不僅顯得緊張,而且相互對(duì)立的情緒也會(huì)日益惡化。師生之間的情感在于不斷交流,才能使心理距離越來(lái)越近,感情越來(lái)越融洽,才會(huì)達(dá)到感情共鳴,使感情不斷地升華。一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心,沒(méi)有高尚的道德情感,沒(méi)有工作積極性,沒(méi)有對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)的教師,就很難了解學(xué)生的情感,就無(wú)法叩開(kāi)學(xué)生的心扉,就難以啟迪學(xué)生的智慧。因此說(shuō),教育離不開(kāi)情感,沒(méi)有情感談不上教育,更談不上成功教育。小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇六音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一,是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)不可缺少的組成部分。生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象最容易被少年兒童所接受,通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以發(fā)展兒童的想象能力和創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們正確的審美觀,使他們成為德、智、體、美等全面發(fā)展的新一代。通過(guò)17年來(lái)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)道路上的摸索、探討,我認(rèn)為要上好音樂(lè)課激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的39。興趣,首先要有一個(gè)具備較高音樂(lè)素質(zhì)的音樂(lè)教師,這起著決定性的作用。其次是教師如何運(yùn)用各種技能、采取什么方法將音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學(xué)生弄懂、學(xué)會(huì),在加深感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,逐漸上升到理性認(rèn)識(shí),將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇七我深信,只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?!K霍姆林斯基這學(xué)期學(xué)校對(duì)26年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了重新分班,44名學(xué)生組成了一個(gè)新的集體。原來(lái)四1班的學(xué)生來(lái)到五2班之后感覺(jué)很不安,同時(shí)班上還有8名在這年級(jí)中“有名”的問(wèn)題學(xué)生,這給我的班級(jí)管理和教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)和規(guī)范新集體的行為習(xí)慣,同時(shí)又不束縛他們,我為此費(fèi)盡心思。讓我欣慰的是,快一個(gè)學(xué)期過(guò)來(lái),孩子們也變得踏實(shí)了,良好習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成,我和學(xué)生之間也培養(yǎng)了一些默契,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生就能知道我接下來(lái)要說(shuō)些什么。第二天,我故作神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō):“我在樓梯上發(fā)現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)的不文明現(xiàn)象,你們能找到嗎?”放學(xué)前,不少孩子告訴我:“有的同學(xué)不按秩序排隊(duì)走路?!薄澳窃趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢?你們幫老師想想把!”第三天,許多孩子“送”來(lái)了建議,有的說(shuō):“在樓道里設(shè)監(jiān)督崗?!庇械恼f(shuō)“把社會(huì)上的排隊(duì)日引導(dǎo)學(xué)校里來(lái)?!庇械恼f(shuō):“把該怎么自覺(jué)排隊(duì)拍成視頻,全班同學(xué)當(dāng)演員,既教育了自己,還可以讓其他班學(xué)習(xí)。”多么好的建議?。《嗝磦ゴ蟮暮⒆觽儼?!在大家你一言我一語(yǔ)中,我的教育計(jì)劃也開(kāi)始實(shí)施了。接下來(lái)的日子,孩子們上網(wǎng)收集有關(guān)”排隊(duì)日”的資料,明確了排隊(duì)的意義及重要性,然后討論并確定在校園中那些地方需要排隊(duì)。如:樓道、樓梯、廁所、餐廳等等。接著孩子們分成小組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員們討論、演示在不同的地方該怎樣排隊(duì)。最后。我用手機(jī)將這一切記錄了下來(lái),進(jìn)行了剪輯整理,一部名為《五2班隊(duì)員“講”禮儀》的小小教育片就制作完成了。
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