20xx年小學班主任隨筆三年級班主任隨筆(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:08 本頁面
【文章內容簡介】 強，但是缺乏辨別是非能力。因此，班主任在日常教育工作中，必須高度重視學生思想品德的培養(yǎng)，通過言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作、教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)當中。俗話說“細微之處見真情?！弊鳛榘嘀魅危私虒W之外，每天還須認真觀察學生的言行舉止，深入學生當中和學生廣泛地進行交流，了解學生在校內、校外的學習、生活狀況。在與學生的交流、反饋中了解學生的思想動態(tài)，心理特征、情感價值趨向。如果碰到學生有思想問題，要透過表象看本質，仔細分析原因，找出問題所在，加以引導，不要一味的盲目責罵，簡單粗暴對待。班主任應根據學生不同的心理差異、年齡差異、性別差異、思想意識差異等，采用相應的方法，選擇恰當的時機，及時找其談心，用商量的口氣分析問題，取得學生的認同，逐步轉變其思想觀念，糾正不良行為。熱愛學生是師德的核心，班主任的愛心是做好學生思想品德教育的前提，是動力。教師應像園丁愛花卉，父母愛子女那樣愛護自己的學生。愛生，要面對全體學生要考慮學生的心理承受能力，對于個性強、脾氣犟或道德意識較差的學生，要采取諒解和寬容的態(tài)度，循循善誘，以情感人，以理導行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型、各個層次人才的需要出發(fā)，關心愛護每一個學生，對學生進行全面而嚴格的要求。要一視同仁，既要關心愛護優(yōu)等生促其前進，更要關心愛護后進生助其改過奮發(fā)。學生有了困難，班主任要想學生之所想，急學生之所急，及時有效地為學生解決。學生有病，要主動關心照顧。學生有疑惑，要主動幫其疏導。所謂“精誠所至，金石為開”，即使平時再怎么調皮，搗蛋的學生也會被你的愛心所感染，逐步轉變其思想行為。班主任對學生的品德教育應滲透到教育教學的每個環(huán)節(jié)當中，班主任應緊緊抓住課文中的模范人物、先進事跡，現實生活當中典型事例對學生進行思想品德教育。通過對比，讓學生找出自身差距，樹立榜樣，迎頭趕上。教師的言傳能使學生信服，教師的身教能使學生佩服。我國偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見教師身教的重要性。教師平時要為人師表，言行一致，注意自己的言談舉止；工作實事求是，做事嚴肅認真，用良好的個性品質教育學生，發(fā)揮教師的示范作用，為學生樹立“立身做人”的榜樣。不要要求學生講文明有禮貌，而老師又常常說粗話；要求學生誠實守信，而老師又常常言而無信；要求學生守時，而自己卻經常遲到。無論做什么事，班主任都應以身作則，身體力行，潛移默化中讓學生自覺養(yǎng)成良好的習慣。學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，不夸大、不諷刺、不挖苦，誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，打成一片，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，熱心解決。對班主任來說，表揚聰明的、守紀律的、成績好的學生機會較多，智力低、成績差、調皮好動的后進生，表揚的機會相對較少。所以，班主任要把工作做得更細，注意及時捕捉后進生身上的“閃光點”，及時加以肯定，以激發(fā)學生注意發(fā)揚長處，克服短處，不斷進步。做好思想品德教育工作是不容易的，一個班幾十個學生，思想問題很多，有時舊的問題解決了，新的問題又來了；學生的某些缺點或不良習慣，這段時間剛剛改正，由于自我約束力差，過一段時間又犯了；有些接受能力差的學生，可能聽不進老師的批評教育，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢當場跟老師頂撞。碰到這種情況，班主任應不急不躁，不以勢壓人，堅持用疏導的方法，耐心細致地進行說服教育。一次不行兩次，兩次不行三次，不要一次把話說死說絕，要留有余
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