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正文內(nèi)容

20xx年小學語文教師個人工作計劃小學語文教師工作目標及計劃(17篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 05:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 教師的教育教學觀念,才能實現(xiàn)自我超越。只有樹立以終身學習發(fā)展為指向的自我培訓自我提高的思想,才能實現(xiàn)教師素質的可持續(xù)發(fā)展,只有把積極參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業(yè)化發(fā)展緊密結合,才能促進師資隊伍整體素質的提高。面對新的教育形勢,作為一名不再年輕的教師,仍需要不斷的充實自己,提高自己,多學習、多反思、多實踐、多總結,希望自己在今后的教育教學活動中不斷改進,為此,特制定以下個人三年發(fā)展規(guī)劃:一、計劃目標:充實自身業(yè)務素養(yǎng),改進課堂教學、培養(yǎng)自主學習意識,有效提高專業(yè)素養(yǎng),做一個成熟的理想的教師。二、認識自我:本人從1987年畢業(yè),至今已有20xx年的教齡,一直工作在教育的第一線。自身弱勢審視⑴ 本身知識結構仍然存在一定的欠缺,文化底蘊不夠豐厚,知識不夠廣博。對專業(yè)知識的學習,還缺乏系統(tǒng),對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學個性還不夠突出。⑵新課堂教學改革下,教學理念缺少深度學習,教學行為仍停留在經(jīng)驗層次上。⑶缺少超越自我的主動性。雖敏于思,但惰于筆,不善于總結與整理,缺乏探討研究的積極性。三、具體措施:⑴每天堅持閱讀一小時。學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的教育教學理念武裝自己,提升自己。每一年至少閱讀教育專著5部,初步設想閱讀《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師,做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)。及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。適時閱讀權威性的教育類期刊雜志,如:《人民教育》《中國教育報》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài)。計劃閱讀謝志強主編的《孔子的智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的智慧》,拓寬自己的視野,養(yǎng)成辯證思維的習慣。《小學語文教師》《小學語文教學參考》等雜志更是經(jīng)常閱讀,關注教學改革的最新成果。⑵每周聽課不少于一節(jié)課。向身邊的老師的學習,勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進行交流與溝通。勤質疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達到共同進步。從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長,逐步形成自己的教學特色。⑶每學期參加培訓不少于5次。積極參加各種學習、培訓及教研活動,在活動中積極發(fā)言,提升自己的理論水平。⑴不斷對照師德標準進行自查,反省和規(guī)范自己的言行,努力做到身正為師,學高為范。⑵在教學過程中,努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。通過反思,探索高效的課堂模式,努力提高自己的教學藝術。⑴一學期至少開設一節(jié)有較高質量的教研課。⑵依據(jù)教育教學規(guī)律,把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田,努力做到建立融洽的師生關系,注意自己的角色轉換,努力做到“平等中的首席”。⑶努力探索和嘗試,博采眾長,為我所用,做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結合,形成自己獨特的教學風格。⑴定期總結教育教學過程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗。⑵在“讀”的基礎上,學會“想”和“寫”,經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來。每周寫一篇教育教學隨筆,每學期計劃撰寫45篇教育科研論文,爭取在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師工作目標及計劃篇十學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。進一步研讀《語文、數(shù)學課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。結合學情,探索語文教學的有效途徑,提高語文教學質量,培養(yǎng)學生學習語文的能力。探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。(1)專題培訓交流研討、教學設計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。(2)專題總結結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。(3)網(wǎng)上學習充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。(一)積極參加教師集體學習活動。認真參加每周一次的教研活動,做好學習筆記,與專家、學者、其他教師主動交流。參加教師讀書活動。補充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。(二)進行自主研究《語文、數(shù)學課程標準》的基礎上,學習新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。,更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學水平。(三)進行自我剖析堅持每學期高質量地完成三節(jié)公開課。每節(jié)課后認真完成反思。積極與組內(nèi)老師交流。(四)參加各種形式的校本培訓教育教學課題研究活動。以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。專題培訓。收看教育教學的光盤、錄像。小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師工作目標及計劃篇十一為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,加強教學的針對性,特擬定本計劃。一、學情分析本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞。二、教學設想研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。三、具體的措施及注意問題以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。復習幾條線齊頭并進,以學年時間安排的內(nèi)容為主線,將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下:a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成,印發(fā)答案。b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習)。③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復習資料,編選出質量較高的訓練題。引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產(chǎn)生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化??朔W生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材。抓好審題立意,避免偏題離題。根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師工作目標及計劃篇十二一、指導思想以《語文新課程標準》為依據(jù),以語文教材為基本,以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。二、學生分析本班共有學生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作。有少部分學生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學習潛力。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差,思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,注意拓展學生思維,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學生能學有所獲、學以致用。三、教材分析內(nèi)容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。特點(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界,重視兒童的審美體驗。(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學生的綜合能力。(3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領域。(4)課后練習的設置上一方面注重引導學
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