20xx年小學語文教學反思論文(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 揮學生所長，開發(fā)學生自身的資源，充分調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗，讓學生資源和課堂教學資源都得到有效的開發(fā)和利用——讓學生小組合作排演課本?。≡诒硌葜型诰虺鰧W生的生活積累和生活體驗，從書中讀進去又讀出來，架設“書本”走向?qū)W生的“橋梁”。于是我安排學生自由組合，把這段中有關鄭和覲見各國國王的情節(jié)創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。準備階段，由于是自由組合，每個同學的積極性都非常高。表演準備階段，我出示了一段有關鄭和的資料：“鄭和每到一處，首先和當?shù)厥最I協(xié)商，進行友好平等的貿(mào)易。同時他還了解當?shù)仫L俗，尊重當?shù)厝嗣竦牧曀?，給當?shù)厝嗣窳粝铝己玫挠∠蟆Ｖ钡浇裉?，有些國家還保存著鄭和航海的古物和古跡?！毕Ｍ@段文字能為同學編寫的課本劇提供一定的背景資料。并提出要求：各組表演時，我要求觀看的同學注意表演同學的表情、語言、動作，以便再上來時有更出色的發(fā)揮。每組表演完，其他各組積極點評，哪里還可以再增加情節(jié)，哪里的語言還可以更精彩表演前，各小組成員積極分工，認真準備，表演時，每一個同學都全身心投入，一組表演完，學生積極評價表演的得與失，隨后表演的同學積極吸取前面同學的經(jīng)驗教訓，把這節(jié)課推向了一個高潮，教學難點也迎刃而解了。在學生欲罷不能時，我及時提出另一個學習任務：希望全班同學把這小節(jié)以課本劇的形式改寫出來，每個學生都欣然接受，興趣盎然地進入了新的創(chuàng)作狀態(tài)，課后交上來作業(yè)表明，效果非常好，連平時最怕寫作的同學，第二天都上交了一篇令我滿意的課本劇，學生的聽說讀演的能力都得到了有機的發(fā)展。下面是一位學生創(chuàng)作的課本劇:鄭和面見鄰國國王人物：鄭和，國王，鄭和的士兵，國王的大臣地點：鄰國的王宮起因：鄭和受明朝皇帝派遣，與各國友好交往。國王的侍臣：（抱拳匍地）稟報國王，外面有一個自稱明朝使者的人前來求見。國王：宣！鄭和：（健步走上宮殿，雙膝跪地）啟稟國王，我受我國皇帝派遣，帶來一封國書，請陛下過目。國王：（滿面笑容）“呈上來?！笔坛技祝骸笆?，陛下?！保ń舆^鄭和手中的國書，交給陛下）國王：（用手摸著胡子，思考）“嗯，你這次出使我國，有何貴干呀？”鄭和：（站起來）我奉吾皇之命，帶來我國的茶葉，絲綢和瓷器，望陛下笑納，并愿和貴國保持友好往來，兩國互通生意往來，平等貿(mào)易。國王：（萬分驚訝）哇！貴國的茶葉，瓷器，絲綢早就名揚四海，真是百聞不如一見，果然不同凡響。鄭和：（趨步到國王跟前，向他介紹）：“這是絲綢，它們是選用上好天然蠶絲，經(jīng)過上百道精細的手工才紡織而成，在我國一般只有皇帝和后宮佳麗才有幸穿上?！眹酰海ㄒ贿呌檬謸崦z綢、瓷器，一邊感嘆）“真是世間珍品??！”國王：拿起一只雙龍嬉珠的瓷器，愛不釋手鄭和：（恭恭敬敬地）“這瓷器，可插花，也可做裝飾，它們不僅堅固耐用又美觀大方，造型上雖簡潔，但裝飾卻流暢豪放，具有極高的藝術欣賞價值?！编嵑停海ㄈ〕鲆还薏枞~）“陛下，這是我國的名貴茶葉，名叫碧螺春，喝了它泡的茶，不僅可以清心明目，還可以延年益壽呢！”大臣：想不到還有如此神奇的功效?。。▏K嘖贊嘆）國王：（大喜）“真的？我倒要試試看，快泡茶?！眹跖c眾大臣共品茶。面露喜色。國王：快設宴款待明朝使臣，傳令全國，從今后國民要與明朝使臣友好貿(mào)易幕落從這一課的教學反思中，我深刻認識到了教師的作用在于營造氣氛，適時調(diào)控，巧妙點撥，以激發(fā)學生多層面的思維、多角度的理解、體驗，收到的效果確實很好。同學們品嘗了合作的快樂和創(chuàng)造的喜悅，得到了一次有益的寫作訓練，加深了對課文的理解，我個人也在課堂教學中去感受自己作為課堂教學創(chuàng)造者的尊嚴與歡樂。只要給學生一個寬松的環(huán)境，學生的想象力與創(chuàng)造力是我們意料之外的。小學語文教學反思論文篇四本堂課，我上后的體會如下：興趣是最好的老師。只有學生感興趣的內(nèi)容，他們才愿學、樂學。本課的故事由于發(fā)生在久遠的抗日戰(zhàn)爭年代，內(nèi)容與今日孩子的生活相距甚遠，有些詞語，如：“放哨、順從、埋伏圈、掃蕩”等，學生不容易理解。文本理解不透徹，就不能很好地領悟小英雄機智勇敢的行為，激發(fā)對小英雄的崇敬之情。所以我充分利用現(xiàn)代教育技術，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，利用音樂的渲染、投影的出示，背景的簡介，讓學生在接觸文本前就有了情感的激發(fā)。從而愿學、樂學。（一）把握詞句，想象讀悟本課的情節(jié)比較簡單，沒有很多激情的句子，如何激發(fā)起孩子們對小英雄王二小的崇敬之情，如何指導孩子們有感情的朗讀課文，是個難點。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉?！北菊n利用低年級學生充滿童趣，思維活躍，想象力豐富的特點。抓住課文中的重點詞語進行講解，讓學生在充分理解重點詞語的基礎上展開豐富的想象，激發(fā)朗讀興趣，效促進朗讀能力。比如：在看圖、想像中理解“掃蕩”。讓學生將抽象的語言文字在腦海里形成栩栩如聲的立體畫面。從而體會并讀出敵人兇狠的語氣。又如：理解“順從”時，我就啟發(fā)學生想象：為什么王二小要“裝著順從”的樣子？假如你是王二小，你當時會怎么想？學生在豐富的想象說話中理解了課文內(nèi)容，體會到了王二小的機智勇敢和內(nèi)心世界，自然而
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