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20xx年小學一級教師職稱評定述職報告(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 05:40 本頁面
 

【文章內容簡介】 山東省普通高中課程設置及教學指導意見》指出:“規(guī)范課程教學行為,推進教育教學創(chuàng)新,努力形成具有山東特色、布滿活力的普通高中課程教學體系?!表憫≌n程改革的號召,高一語文本學期率先進行選課走班實驗,這在全市是唯一的。我們敢為天下先,做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革,我?guī)ьI的團隊又走在了最前列。走一條從來沒走過的路,困難可想而知。從校長、教科研處主任、年級的領導到各位語文老師,都花費了很多的心血。從動員老師學習,到制定選課指導手冊、分發(fā)選課單,再到指導學生選課,給學生分班,制定課程表,重新分配教學班老師,經歷了非常繁瑣的過程。到上課后,繁瑣的事情就更多,僅發(fā)作業(yè)、收作業(yè)一項,就很輕易出錯。每個教學班均有來自23個班的學生,每個班的作業(yè)都要單獨分發(fā),單獨收交,天天我們辦公桌上都堆著至少46層作業(yè),加上當天要分發(fā)的作業(yè),有812層,假如有晚交的作業(yè),更輕易混亂。下課后,學生就回到原班級,假如有事情,信息的上傳下達就相當麻煩。還存在學生不適應老師的題目,不同班級的學生組合后不適應班級的題目,等等。但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫助下,群策群力,加班加點,擔當起班主任的重任,克服重重困難,順利的完成了選課走班工作,無論班級秩序還是教學效果,都超出了預期。我們及時經驗,提出當前的困惑和題目,為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子,提供了鑒戒。其間,我負責編訂了《博興二中高一語文選課走班指導手冊》,做了《關于走班制的實踐與思考》,設計了教師與學生調查問卷,并將對問卷進行分析研究。我們的選課走班工作,得到省市縣各級教育部分的關注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念,稱贊“博興二中從辦學理念到辦學業(yè)績確實在全市乃至全省起到了示范帶頭作用,為全市高中學校提供了可供學習鑒戒的樣板”。省級領導也多次對我們的選課走班工作進行調研和指導,我們的經驗將在全省交流和推廣。(二)研究性學習教學實驗研究性學習,是課程改革中的新角色,而且是必修課程。本來應該有專門的老師來上,但由于師資氣力不足,學校把這一任務安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時,又承擔了研究性學習的教學任務。這是我們從來沒接觸過的課程,為了上好這一課程,我們從零開始,集體研究,查閱資料,根據(jù)學生需求,學校資源等情況,綜合分析,確立了“走進名著”這一研究課題。于是在兩個學期,分別引導學生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究。學生分組,撰寫研究,進步了學生的自主、合作、探究學習的能力,進步了語文素養(yǎng)。其間,編輯了以下材料:《三國演義研究性學習教學設計》《走進三國研究性學習課題》《紅樓夢研究課題一覽表》等。(三)五步三段式教學模式的實驗五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗,其他年級學習之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后,指導本組老師們按照五步三段模式編寫學案,并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課,這一教學模式正在被老師們接受和實踐。三、課題研究一年來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。主要進行兩個課題的研究:一、繼續(xù)20__年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究,收錄老師的教研作品近百篇,編訂教學設計、教育案例成果集,受到省教研室的高度評價。二、繼續(xù)“十一五”國家級課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的研究,6月征集參賽作品近30篇。今年的高中語文評選,由市推薦到省的六篇中就有我校的兩篇。這些都體現(xiàn)了老師們高度的教研熱情。四、業(yè)務指導20__年,在省高中教師新課程全員培訓工作中,我擔任指導教師,我指導的班級,總評價在全省名列前茅,個人成績位列全市第一名,被省教育廳評為“優(yōu)秀指導教師”。學校的師徒“結對子”活動中,指導郝娟娟老師,她的課榮獲學校優(yōu)質課一等獎,并被推薦執(zhí)教學校觀摩課,被學校評為“教壇新秀”。每個學期,按照學術委員會的安排,我都執(zhí)教校級觀摩課。我選擇的課題,都是有一定難度的,如講評課、文言文特殊句式,這樣的課,我盡可能從教法的角度展示,以期真正以身示范,起到榜樣的作用。五、學生活動在高一年級成立春芽文學社,舉行社長競選活動,編輯《春芽》社刊,組織辯論、詩朗誦等活動,深受學生歡迎。這些信息都發(fā)布在網上。六、學習和新課改形勢下,需要不斷學習教育理論,更新知識結構,明確教育目標,以跟上教育改革的步伐。本學年度,我拜讀了《愛心與教育》《聽李鎮(zhèn)西老師講課》《聽袁衛(wèi)星老師講課》《一個語文教師的心路歷程》《新教育之夢》《怎樣觀課議課》《一份特別教案》等專家著作,重讀《做有品味的教師》,學習《中國教育報》《人民教育》等報刊,不斷豐富理論素養(yǎng),進步個人修養(yǎng),了解教育前沿題目。我以為,做班主任不可不讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。做語文老師,不可不讀程翔的《一個語文教師的心路歷程》。走近大師,受益匪淺。學習的同時,我努力積累經驗,撰寫教學、設計、心得等文章,取得豐富的成果。一年來,撰寫文章三萬余字,具體目錄如下:《高一語文備課組觀課議課活動案例》《確立合適的觀察點——觀課議課的關鍵一步》《數(shù)風騷人物,還看今朝——教學大比武活動》《示之以范,導之以蹊——我這樣教寫作》《熱門題型解析與佳作欣賞》《點亮信心的火把》《讓閱讀提升品味——讀做有品味的教師有感》《三國演義研究性學習教學設計》《走進三國研究性學習課題》《紅樓夢研究課題一覽表》《博興二中高一語文選課走班指導手冊》《關于走班制的實踐與思考》《博興二中高一語文選課走班調查問卷(學生卷)》《博興二中高一語文選課走班調查問卷(教師卷)》(調查報告正在分析和撰寫中)總之,過往的一年,工作扎實而有效。忙忙碌碌中,留下了深深淺淺的腳印。然而這些成績,盡非我個人的,而是學校的,大家的。在此,我要深深地感謝:感謝我的學校
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